E世代海歸老爸實戰錄

想像力　獲取好成績的祕密武器

　英國學者保羅‧多錫（Paul Tosey）曾研究中小學教師教學時的「用語」，將帶給學生什麼影響。學者說，身為學生，聽老師教學時的用語，不只學到知識，也練習將那些承載知識的語言內化到自己腦裡。後來許多人引用這篇論文，稱它為神經語言學（NLP）運用在教育現場的研究。

　我帶兩個孩子離開臺灣到加拿大。孩子進入新的世界、新的學校，我常提醒他們：「我們不是天才，就必須努力。」好像擺在面前的只有「天分」和「努力」這兩種選擇。直到最近，我從加拿大的優秀學生身上學會「第三種方法」，正是某種神經語言學的概念。

　起因是我最近參與一個有趣的組織，宗旨是幫助加拿大高中生找到有趣的「課外專案」。為什麼呢？因為大學都要看申請入學者的學科成績，如果學生成績不夠好，就得靠有趣的「課外專案」，獲取一些學校得不到的課外成就，以便向各大學展現自己另方面的才能。

優秀學生現身說法

　結果，聽說這個組織吸引的，不只是它原本設定的「成績不夠好」的補救型學生，也吸引了一群最厲害的學生。這些學生在校成績已經非常優良，還想挑戰更多更精采的課外活動。後來，這個組織舉辦一場活動，安排這幾個優秀的學生與一般學生對談。

　一名叫阿切羅（Achilo）的超優秀學生令我印象深刻。剛升上高中三年級的他，已幾乎將所有科目念完，只剩下一科，所以打算在高中最後一年找個有趣的課外專案研習。回答同學提問時，阿切羅居然說，他承認，高中課程其實很無聊。

　此言一出，大家譁然。

　阿切羅繼續說，高中的課程，基本上就是讓大家把所有科目最簡單的基礎都再學一遍，但基礎其實滿無聊的，而且有些課，學生本來就不怎麼感興趣，如果又和老師不對盤，學起來真的是吃力極了。

　臺下學生當然不放過機會，追問阿切羅：「你是怎麼克服這些的？畢竟到最後，你還是全部科目都得到A了。不是嗎？」

　想像讓學習變有趣

　阿切羅回答，這其實很簡單，他常常一邊念這些「無聊」的科目，一邊努力想像這些基本的東西以後會變成多有用的人生技能。比方說，學微積分的時候，他不斷想像以後可以將生活中的所有變化都寫成數學式，觀察它們的變化；念生物的時候，他想像原來這就是大自然的奧妙，以後就了解地球是怎麼運作的。「無論多無聊的東西，都可以想想它未來對自己是多有價值，讓自己未來變成更強的人，那讀課本上的每句話，都是在練功。」阿切羅說。

　另一個同樣超優秀的學生君恩（June）自承平時非常喜歡打電動，他認為喜歡打電動的學生通常在課業方面頗有潛力。為什麼呢？他說，電動基本上是比較可以馬上就得到結果的競爭遊戲，學業則是得經過一段時間才能獲知結果，甚至不會看到結果的競爭遊戲。既然都是競爭遊戲，喜歡競爭的人，其實已經「走在贏的路上」，剩下就是多多幻想自己未來大贏特贏的樣子，如此就會「喜歡念書，如同喜歡打電玩」了。

　在現代競爭激烈的環境中，最厲害的這些人已經不是天才，或是特別勤奮，在這兩者以外，還有一種方法，就是「想像力」——能夠自我幻想，改變自己腦內的習慣。這種「神經語言學」（NLP），其實就是很多看似天才或看似非常努力的優秀學生，不告訴你的「祕密」！