共好親子學

孩子遇見小火龍　調整教養策略

　在現代社會，教養孩子的難度相較我們的父母輩有明顯的上升，原因很多，諸如經濟發展趨緩，社會環境的改變等。而最困難的一點，是雙薪家庭的普遍及高工時，讓父母下班回家後已沒有多少時間陪伴孩子，更別說跟孩子好好說話。

認識個別差異的存在

　這次，與父母談談孩子在學校班級中可能遇到的同學類型，以及怎麼與孩子好好討論。

　現在學校班級中，特教生的比率節節攀升，其中最常見的是情緒障礙類別，包含注意力缺乏及過動症、憂鬱症、畏懼症與焦慮症等，上述這些分類不一定單獨出現，可能也混合與交錯其他類別的障礙，如學習障礙、自閉症類群等，再加上後天教養的方式，就更複雜了。

　我以非常簡化的方式來討論可能在班級中出現的同學類型：一隻敏感卻又常常生氣的小火龍。

　以下是小火龍的日常：下課鐘聲響起，孩子百米衝刺般跑向籃球場，迅速分隊後，小火龍負責防守同班的卡比獸，卡比獸在籃下卡位，小火龍覺得卡比獸太龐大，而且一直撞自己，一定是故意的，當下火冒三丈，出腳絆倒他，兩人隨即扭打成一團，最後一群人全部被叫到學務處。球沒打成，又浪費了下課時間，大家都生小火龍的氣！

　當孩子回家向父母抱怨小火龍時，爸媽怎麼做呢？以下是建議的處理方法。

　˙保持不評價原則

　每個孩子的個性不一樣，有的孩子會迫不及待告訴父母學校發生的事，有的孩子卻是爸媽問什麼都說還好。

　為了讓孩子有分享習慣，在談話過程，請父母不要急著回應或教導孩子，更不要評價或責備，先讓孩子把事情說完，更要把情緒抒發出來。切記「多聽少說，評價是大忌」，否則孩子只會害怕讓你知道學校的事。

　˙釐清事件與資訊

　可向孩子詢問小火龍是否有特教身分，或跟導師了解詳細資訊。如果小火龍確實為特教生或疑似特教生，父母可與孩子確認他對特教生是否有概念，因為在小學階段，多數父母是不願意讓別人知道自己的孩子是特教生，孩子往往只會覺得小火龍常常生氣。久而久之，就對他敬而遠之。

設定親子的談話時間

　如果孩子對情緒障礙或特教身分不了解，建議父母可依孩子的年齡給予不同程度的說明，中低年級的孩子可輔以繪本，例如《小刺蝟愛生氣》，孩子較容易理解；高年級甚至國中的孩子，則可以和他一起閱讀相關文章或影片，增加正確觀念，例如公視節目《青春發言人》。

　如果小火龍並沒有特教相關需求，建議父母和孩子討論每個人的差異——每個人都有獨特的地方，明顯可以看出的是外觀、膚色等，而內在的心靈世界也大不相同，特教生只是落在光譜兩端，有很多人可能有相似的特質，但沒有達到鑑定的標準，這樣的同學一樣需要被了解呵。

　有父母可能會說，孩子回家都不說，什麼事都是看班級群組才知道。建議父母設定親子談話時間。時間不用長，十到十五分鐘即可，在這段時間裡，親子要做的事，就是談談今天的學校生活。

　最後，小火龍為什麼老是這麼容易生氣，又誤解大家的意思呢？我想應該是小火龍必須保護尾巴上的小火焰，那團火焰代表小火龍的自尊與脆弱，只要感到威脅，小火龍就會急著保護自己。

　要跟小火龍當朋友，我們必須傳遞安全訊號，讓他知道他是安全的，不會被傷害。這需要爸媽與孩子一同練習。