「哎喲，真不曉得講多少次了，叫他吃飯時不可以把筷子含在嘴裡，他卻老是不聽話，萬一不小心插進喉嚨多危險哪！屢勸不聽，最後只好用打的，這方法最有效。」在一場親子教育演講會後，上前告狀的是一個家有五歲活潑男孩的媽媽。「是呀，我兒子皮得要命，最愛玩電線插座，跟他說不要碰，他照樣喜歡抓住各種電器的電線拔插頭。有一天我生氣了，故意戴起塑膠手套，抓住他的手輕碰一下電源插座，一下子把他嚇得哇哇大叫，從此就不敢了！」另一位看來三十歲不到，打扮時尚的媽媽訴說對孩子的處罰方式。年輕媽媽自認為成功的「機會教育」，我聽得卻是心驚膽戰。「老師啊，其實我們打他或罵他也是不得已的。像我念小學三年級的女兒，每次
最近讀小學五年級的老大開始學複雜的四則運算，有一次需要計算兩百九十九乘上五十，他傻呼呼的就直接乘，結果因為進位錯誤而算錯了。我馬上跟他說：「你怎麼不想想看，兩百九十九就是三百減去一，那如果用三百乘上五十再減去五十，不是很方便嗎？」他突然頓悟，覺得這個方法真不錯。隔天，數學作業中有很多題目，都是引導孩子用類似的做法，先把要計算的項目做一些調整，然後進行四則運算。因為有了先前的經驗，他馬上就知
我讀小學時，班上有個很厲害的女同學是「小演說家」。她的眼睛又大又明亮，看起來聰明伶俐，同時她品學兼優，記性非常好，口齒也很清晰。有一次，她代表班上參加演講比賽，獲得了四年級組的第一名。老師非常高興，推荐校長邀請她在朝會上臺，向全校上千名同學示範演講方式。可是很奇怪，第二天校長沒有邀請同學上臺，之後連續兩週也都無消無息。小演說家一開始每晚在家裡反覆練習，日子久了就鬆懈下來。三週後的某
最近回過去服務的新竹市東門國小，參與十二年國教課綱對家長的宣導會。會後有位熟識的家長上前問候，接著愁容滿面的請教我，她家讀國小四年級的寶貝，寫九十五個語文生字要花六十分鐘，且做任何事都要爸媽費心操刀……她越描述情緒越激動！現代社會生活中，很多孩子都被父母萬般寵愛，「衣來伸手，飯來張口」，孩子在這樣的生活環境中成長，漸漸就養成了以「我」為中心，凡事責任都推給父母，變得沒有獨立自主的能力。
情緒的好壞，會直接影響心情的愉悅或陰霾。情緒（Emotion）一字源自於拉丁文動詞，行動motere加上字首的E，代表遠離，也就是採取趨吉避凶的行動。情緒的高昂或低落，絕對會對人形成某種壓力；壓力的良窳，也絕對影響情緒的正負能量，壓力與情緒是互相共生並存。必要的哭泣有益身心英國的當代文學家何瑞斯‧沃波爾（Horace Walpole）說：「對偏好思索而言，生命往往是一場喜劇；對只愛憑感覺行事的人而言，生命常常製造悲劇。」這也就是說，凡事懂得思考，能夠掌握情緒的人，總是喜悅的奔向「人生勝利組」；一切只憑感官任性而為的人，則常為自己製造了一場又一場的失敗悲劇，掉入「人生魯蛇
有一天上午，遇見小瑤媽媽在醫院門口等車。我對小瑤的個案印象鮮明，特別是小瑤媽媽的「軍事化」管理，從小到大，絲毫沒有一刻放鬆，是有名的「虎媽」！我和她打了聲招呼：「小瑤剛上大一吧？學校離家很遠嗎？」 「她說南部氣候風和日麗，所以選了我們老家高雄那裡的學校，順便回去陪阿公呢！」 我接著問：「還是學設計嗎？」小瑤媽媽搖搖頭說：「她想試試其他的，平安就好。」 據說小瑤在三歲半左右，
小至的媽媽是我以前醫院的同事，當初轉換跑道時小至大約兩歲，轉眼間都念大班了。這天小至跟隨媽媽到我的門診，除因輕度弱視須早期矯正而戴眼鏡外，整體看來是個活潑好動的孩子。媽媽跟我打招呼：「好久不見！小至來跟叔叔打招呼呵！」小至好奇的東張西望，敷衍的向我揮揮手。我問：「他看樣子都還好，你們醫院應該可以協助，怎麼會想到來這邊掛號呢？」媽媽說：「他從小班開始就在我們醫院做語言治療，因
今年七月，兩個小學六年級英國學生 Oscar Maynard 和 William Davies 創下紀錄，由他們掛名作者的「論文」，竟成功的登上了《心理學質化研究》期刊！要知道，一般成年學者的論文都不一定能被期刊收錄，這份六千多字的「小學生論文」憑什麼可以被選上？原來，其中一名學生的母親是英國的樸茨茅斯大學（ University of Portsmouth ）教育學系教授，她說這篇論文本身結論不重要，重點是示範了「如何和孩子一起做研究」。目前和兒童心理學、教育學的相關研究，百分之百都由成年人所策畫、執行、撰寫，兒童最多只能以「實驗對象」身分參與。這位教育學教授堅持讓孩子們自
「不管啦，我就是要它！」穿著帥氣牛仔裝的小女孩，看來大概五六歲，不顧百貨公司人潮洶湧，扯著喉嚨嘶喊，小腦袋搖晃得像打波浪鼓似的。站在一旁的年輕媽媽，雙手交叉在胸前，表情尷尬的環視四周後彎身對小女孩說：「這隻小熊打完八折也要三千多塊錢，太貴了，我們不要買。」小女孩一聽「不要買」，立即放聲大哭，而且直接伸手抓住貨架上的泰迪熊，扯過來緊抱在胸口。「快放回去！」媽媽急了，伸手準備要
