掌握策略親子悅讀

讀生活版好文　養成分享好習慣

　如同版名，《國語日報》第四版生活刊登的文章都很「生活」。只是……那些文章真的和我們小孩的生活有關嗎？

　請帶著這個疑問瀏覽該版面七天的專欄名稱及文章標題，能瀏覽內文更好。相信你瀏覽以後，一定會對「生活」更有感覺，也會對「我們」有新的看法。

‧111年11月20日（日）「深度遊臺灣　小文青來解詩」〈白頭祝壽鳥　古人喜愛的吉祥物〉

‧111年11月21日（一）「學法律　保護自己」〈張貼廣告傳單　須經審查許可〉

‧111年11月22日（二）「心靈地圖」〈誰能成為你的患難之交？〉

‧111年11月23日（三）「最愛健康日　學會照顧自己」〈腳痠易跌倒　扁平足需要治療嗎？〉

‧111年11月24日（四）「尋找大夢想　職人帶你找未來」〈動物園獸醫師　專治各種飛禽走獸疑難雜症〉

‧111年11月25日（五）「開心交誼廳　爆米花電影院」〈製片廠　孕育動人電影〉

‧111年11月26日（六）「一起看世界　跟東南亞鄰居說Hi」〈傳說變成習俗　農閒放風箏好歡樂〉

　瀏覽後，是否很感謝有「生活版」？它，讓孩子更了解自己，如「心靈地圖」；教孩子保護自己，如「學法律　保護自己」、「最愛健康日　學會照顧自己」；帶孩子探索各種可能，如「尋找大夢想　職人帶你找未來」；介紹有趣好玩的事，如「開心交誼廳」；認識古今中外的文化，如「深度遊臺灣」、「一起看世界」。

　事實上，生活版的專欄不只這些，將來也勢必有新專欄。為什麼？從主編的話就可知曉──「歡迎來信建議希望了解的兒童生活議題及知識」。

　回到開頭的疑問：那些文章真的和我們小孩的生活有關嗎？也許，該反過來問：那些文章真的與我們小孩的生活無關嗎？

　以在閩南家庭成長的我為例，如果只把「我們」等同於「自己和自己的小孩」，就會覺得「了解原住民生活和新住民文化」這類文章和自己的距離遠了點；但如果將「我們」視為「生活中會接觸到的人」，就會發現每件事都與我們、我們的小孩有關。因為我國是多元的國家，有來自四面八方的人居住。

　重新看待「我們」以後，就可藉由「生活版」敏銳小孩的觀察力。父母可帶孩子思考：生活版這篇文章不只讓自己有收穫，是否也適合某人看？以什麼方式給他看比較好？

　怎麼做？請參考以下方法。

小希：

　爸爸覺得《國語日報》生活版的文章有趣又實用；我們來做個小實驗：不但自己閱讀，也推荐給身邊的人。看看這樣的實驗能帶給自己和身邊的人哪些收穫！

　進行方式如下：

第一週：選出一篇「自己最有感覺」的文章。

第二週：列出可能需要這篇文章的「三個人」。

第三週：將「文章」與「便箋」放進漂亮袋子裡，交給第一人；對方還給我們後，再給第二人。以此類推。

第四週：交流實驗的收穫。

　父母和小孩說明「想要一起做什麼」、「為什麼做這件事」和「具體的進行方式」。雖然一個月只推荐一篇生活版文章給三個人，但「負荷不大且持續規律的做一件事」更容易讓小孩有成就感，進一步養成「讀好文，樂分享」的習慣與能力。

知道多一點

‧便箋即是小紙條。讓孩子寫「想分享這篇文章的理由」給對方知道。

‧實驗後，父母可從「能力的成長」（閱讀速度、觀察他人、便箋書寫……）和「對方的回饋」（覺得有幫助、還想多看幾篇……）這兩方面與小孩交流收穫。

生活版專欄著重「培養孩子獨立思考能力a」和「深度認識臺灣文化」。