玩遊戲學習更幸福

用視訊溝通軟體　建構擬真互動

親子在自己建構的虛擬環境中玩角色扮演遊戲。

　後疫情時代，教師和學生偶爾也須遠距教學或混成教學（部分實體，部分遠距）。這過程要培養充分的自主學習能力，也要熟悉 Google meet 這類平時較少接觸的視訊溝通軟體，以同步遠距學習。有些教師也運用互動白板、互動式測驗的軟體，促進與學生的遠距互動。

　學習中，師生互動和同儕互動對學習動機有關鍵的影響。世界各國觀察疫情下的教學，發現如果缺乏適切的互動，遠距教學可能讓學生失去學習興趣和動機；而適當運用這些互動工具，有利於與學生互動，學生也因為精熟這些工具的使用方法，等於學會如何使用科技工具解決問題，進行跨領域的互動，甚至跨越空間，實施國際教育交流，可在無形中培養學生的數位素養和國際觀。

可溝通又可遊戲

　部分視訊溝通工具，不僅有基本的同步視訊功能和文字討論功能，還能讓使用者像玩遊戲一樣，自由建構空間和角色，並邀請夥伴到自創空間互動（例如：Spotvirtual和Gather）。使用者可運用其中免費的功能，建構富有自我風格的工作環境、學習環境、遊戲環境，還能設計自己角色的樣貌和穿著，與朋友來場如同身歷其境的趣味互動。

　已有教師運用這些工具讓學生在擬真環境下進行知識解謎、密室逃脫或分組協作活動。當然，親子也可以使用這些工具，玩建構式和戲劇式的有趣遊戲。

　一天，我用視訊溝通軟體建構一整層的豪華辦公室，然後邀兩個孩子登入來玩。寬敞明亮的空間裡有沙發區、舞臺區、燒烤自助餐吧檯，馬上吸引他們的目光。在大型會議廳中，我們為角色換裝，舉行派對，還在會議廳的螢幕投影網路上的影片，像看電影般一同觀賞。

　當我提議他們打造自己的世界時，他們都躍躍欲試。兒子說：「我要蓋一所給我自創生物就讀的小學。」女兒則要打造自己的未來小窩。

依範例操作即可

　簡單介紹空間打造基本功能後，他們發現其實非常容易，只要在系統提供的範例樣板下新增一些物件，就可以打造自己的世界。果然，沒多久，我收到他們的邀請連結。

　兒子真的蓋了一所如蜂巢格局的學校，他扮演校長，頭戴皇冠，手拿枴杖的熱情迎接我。想不到他讓角色留八字鬍，頗有威嚴。他介紹空間設計理念，還說這麼蓋和治校理念有關。他指著教室裡的許多螢幕告訴我：「這個大螢幕是給老師講課用的，但學生有自己的螢幕，可以把想法或作品呈現出來，讓全校師生都看到。」

　接下來，他帶我到學校餐廳，招待我吃免費的超級大漢堡（這個軟體可以建構食物，且可放大），再到學校外的花園放煙火。我非常享受這樣的線上參訪行程。我們也一起拜訪女兒設計的未來家居，從這些設計可以稍稍知悉小女孩的生活美學，讓我印象深刻，意猶未盡。

　他們現在還在擴建自己的空間，充滿熱情，且不斷激發創造力和規畫力。

　運用免費線上軟體，可以延伸具有高度創造力和樂趣的親子遊戲，並讓孩子積累數位素養。或許這些工具的設計初衷不是為了親子互動與創造力學習，但是只要經過觀察，發揮一些巧思，就可以轉化成有趣的親子玩中學活動呵！

　生活中無處不充滿樂趣，只是我們未曾察覺、轉化。在疫情時代的高度焦慮下，親子互動遊戲往往可以帶給家庭正向的動力。