學習無界限

師生多互動　線上課效果佳

　前年三月中，紐約教育局下令公立學校「停課不停學」，改成線上教學，線上教學從此成為常態，如何讓網路教學有效，也成為教育界近年的熱門話題。

預錄課無互動　
效果最差

　討論如何讓網路教學奏效前，必須了解人類如何學習。俄國心理學家維果斯基（Lev Vygotsky）提出至今仍極具影響力的學習互動理論：學習要有效，一定要有互動，因為知識建構在一次次彼此交流中，須經過提問│解釋│回答，才能進入人類的認知和記憶。如果沒有互動，學習效果非常有限。

　這就能解釋為什麼預錄課程「看了也是白看」，因為孩子看預錄課程，不能和老師互動，就算看懂，也不深入；不懂時，也沒人可問，所以預錄課程可說是網路課程中最低階的學習模式。

　網路教學是否有效，還和學生人數有關：學生太多，老師和學生的交流受影響，學習效果自然打折扣。

利用分組會議　
充分交流

　我在新冠疫情前就開英文網課，因為了解互動和師生比例對學習的重要，讓每堂課程裡的學生不超過四個。美國公立學校一班學生人數約三十多個，私立學校近二十個，一比四的師生比例，一般學校做不到，因此，美國教師把課堂常見的小組討論帶到線上課，使用網路平臺的「分組會議」功能讓學生分組討論。

　老師備課時，會完善小組討論的目標和作法，也會分配好每個學生的角色，每組的討論結果和進度都即時記錄，以充分掌握小組運作流暢有效。老師還會穿梭各組會議，確保孩子透過交流有效學習。

　這樣的教學模式是經過數個月的摸索才成形成熟，疫情剛開始時，美國教育界也是手忙腳亂。還好學生從小學高年級起大量使用電腦學習，大部分教學運用電腦，功課用電腦完成，老師和學生也以電子郵件溝通。但年紀較小的孩子還不會用電腦，注意力又短暫，一班二三十個學生一起上網課，的確不理想。

線上課沒疆界　
省時省力

　老實說，我剛開英文線上課時，心中存疑，然而幾年下來，家長和孩子都肯定課程品質，不僅因師生比控制得宜，老師的專業及不斷學習線上教學技巧，都是線上課程成功的關鍵。我現在對幫學生上網課樂此不疲。

　網路教學不分地域，沒有時差和國界，我因此認識世界各地的學生和家長，這情誼真是無價。另外，我堅持深入了解學生，學生因此和老師有深刻的信任和感情，再透過符合學術理論的教學法，效果自然好，孩子不但喜歡上課，更屢以對學業的投入和成績回報。家長也不用為接送孩子奔波，省去不少時間和體力。

貼心建議

　除了老師在教學上精進和善用科技外，家長也可參考下列建議，幫助孩子更有效的網路學習。

　適合的學習環境：安靜，沒有干擾的學習環境最理想；家人不時走動，孩子會無法專心上課。最好讓他在自己的房間上課。如果孩子上網課不專心，可把上課地點改成家裡的公共區域，例如飯廳，爸媽可隨時掌控孩子的上課情況。

　用具和配備齊全：上課會用到的課本、習作、筆記本和文具，要準備好；電腦系統更新，螢幕裝上防藍光設備，WiFi流暢，有印表機更好。如果有經濟壓力，尋求學校或社會協助。

　保持規律生活：在家裡上課也是上課，作息要規律。

　父母和老師保持聯絡，但不過度介入：過度介入孩子的學習，對他不是好事。

　規畫網上社交活動：「停課不停學」的教學時間一旦拉長，孩子的社交會產生很大的問題，因此父母可幫孩子規畫和同學「線上談天」、「線上玩」，甚至「線上一起吃飯」。

　適時活動：下課時間做做護眼操，有空時全家一起做做伸展操。大家宅在家，時間忽然多了起來。可以一起編輯家庭相本、布置居家、教孩子做飯等，既不浪費時間，又可促進家人感情。