善用心理學學習加分

靈活解題　跳脫模仿陷阱

　每隔一段時間，社會上就會出現一個讓大家競相模仿的題材，最近的就是YouTuber 阿翰的《算命阿姨．九天玄女之天女散花》裡的臺詞：「恭請九天玄女駕到！八百英尺、五百英尺，降落！」有人是直接模仿，有人增添了一點新意，但就算再怎麼有新意的東西，看到第十個，恐怕很難讓人仍有新鮮感。 

　「模仿」是學習中很重要的一部分，可以說是人天性如此。有些模仿是有意識的，像小孩子看到大人用某種方式打開櫃子，之後為了要拿櫃子裡的東西，就會揣摩當時大人的做法；有些模仿則是無意識的，比如講話的方式、對事情的觀感等，這些往往是在無意識的狀況下模仿的，如果沒人提醒，當事人也不一定能覺察。

怕犯錯讓模仿變抄襲

　比較傳統的教學，某種程度上算是高級的模仿，就是老師引導學生模仿自己的標準答案。這種做法，雖然看起來學習成效比較好，卻有隱憂，因為學生可能只學到該怎麼模仿，對於這麼做的原理則完全不理解。

　我記得小時候寫很多測驗卷，因為太熟了，有時連題目都還沒看完，就知道正確答案是哪一個。這想起來有點可悲，但這種對於正確答案的追求，真的很容易讓人只想模仿正確的做法，而不去思考為什麼這個做法是正確的。

　或許因為太常模仿，有些孩子會把它當成習慣，在撰寫小論文或書面報告的時候，毫不猶豫的把別人的東西複製、貼上；有些比較懂事的，還會註明參考了哪些資料。不過，「參考」仍須用自己的方式詮釋，不該一字不漏的貼上來。

　要避免這樣的事情發生，就要扭轉凡事都有標準答案的氛圍，像小學生解數學題的時候，把 4?畛6 寫成6?畛4，被註記為錯誤，這就有點走火入魔。我知道這兩種算式有邏輯上的差異，可是如果孩子懂題目的意涵，只是沒用老師覺得正確的方式寫算式，那應該不算錯誤。

　只有當我們放下對標準答案的執念，才可能讓孩子減少原封不動的抄襲，他們也才有機會發揮「有創意」的模仿。

鼓勵用不同方式解題

　教孩子做事的時候，如果可以，在孩子熟悉一種解決方法以後，用詢問的方式，引導他找出別的解決方法。你越常和孩子這樣練習，對孩子越有幫助，因為他會很清楚，解決問題不是僅有單一做法。

　這麼做，也沒有想像的那麼困難。比方說，你和孩子看一段影片學做某項勞作，你可以刻意做一些調整，看看能否創造出不同的美感。即使成品可能因為這樣的調整，不如直接模仿的那麼美好，這也是很好的學習機會，他們會知道怎麼做才有比較好的效果。

　我必須提醒大家：孩子如果養成這樣的習慣，可能會比較難應付，因為他知道想達到某個目的，有很多種方式，你就很難誘導他按照你期待的方式做事。雖然短期看來，這樣的做法是讓人頭痛的；可是長期來看，你送給孩子很好的禮物，讓他未來看到沒有正確答案的課題時，會知道可以嘗試不同的做法，而不會在一種做法行不通的時候，就輕易放棄了。

走自己的路才是王道

　雖然模仿可以讓我們快速進步，甚至可能因為改良頂尖者的做法，我們也有非凡的成就。但是，當你成為頂尖的那個人，你就不適合再模仿別人了，因為別人會用放大鏡檢視你的成就。所以，要在模仿的過程中加速學習成效，並逐步找出自己的獨特做法，才能讓模仿成為學習的助力，而不是學習的障礙。