善用心理學學習加分

從錯誤中學習　更能迎向成功

　前陣子，孩子準備期中考，我發現他訂正數學應用題，是看也不看就把寫出來的算式全部擦掉，重寫一次，於是阻止他，問：「你不覺得重寫一遍很花時間嗎？」兒子回答：「找出錯誤後還不是要重算。如果是比較後面的步驟錯了，花在檢查上的時間不會比重寫少，而且，看著錯的算法，很可能繼續錯，所以我覺得直接重寫比較好。」

　兒子振振有辭，但爸爸也不是省油的燈。我告訴他，找出錯誤，不但可以因此得到正確答案，還會發現自己什麼地方容易出錯。這會有更多收穫，以後解數學題的時候，就知道哪一個環節必須仔細檢查。

　如果可以選擇，我想沒有人希望犯錯，但長遠來說，犯錯其實對我們有好處。當然，這個前提是你犯錯後會檢討自己為什麼錯，而不是只處理自己不舒坦的情緒。

只想答對　
容易淪投機取巧

　我們的文化有點過度看重成功，以至於大家犯錯時，唯一想著的是怎麼答對，而不是仔細回想當初為什麼犯錯。這兩件事情看來似乎一樣，但本質上是不同的。當希望答對的時候，容易只看重最後的結果，於是很可能用取巧的方式得到它。比方說，一些孩子可能背著大人，偷偷抄測驗卷的答案，因為希望大人覺得他們的學習成效不錯。

　相對的，當你找自己錯在什麼地方，你是在找「為什麼」，而這有很多可能的原因。有的時候，只犯錯一次，我們還不一定能找出自己犯錯的原因；等錯的次數夠多了，逐一排除不可能的情況，就會知道為什麼犯錯，反而對自己更有幫助。

　就像寫程式的時候，我喜歡按部就班排除錯誤，而不是馬上找一個正確的解法，因為我寫出來的，肯定是我覺得正確的寫法，它竟然出錯，那表示可能有邏輯上的過失。這是多麼重要的警訊！唯有逐步排除各種可能，才有機會找到錯誤的原因，也才能確保下一次不會犯同樣的錯。

　孩子不喜歡錯誤，往往是因為大人總根據結果給予獎賞或懲罰。如果希望孩子不要那樣想，你就要真心調整自己看待孩子過錯的心態。

　不少孩子習慣用一些方式保護自尊，比如會說自己只是粗心，或是這次考的都是他比較不熟的領域。這是可以理解的，但是如果長期用這種說法來搪塞，恐怕也會麻痺，甚至會把那些說詞當作萬用的藉口。

全面盤點　
扼止系統性錯誤

　建議全面盤點孩子的錯誤，而非每次檢討單一錯誤。以數學為例，有些孩子可能計算習慣不好，以至於常犯系統性錯誤。像我的大兒子，一看到分母、分子，就開始找可以約分的分數，而沒有仔細運算。結果常常是約分錯了，導致計算錯誤。我發現他這個模式，引導他用不同方式計算，就大大減少這類錯誤發生的頻率了。

　你也可以從孩子犯下的錯誤思考，能用哪些方式避開他容易犯錯的部分，但同樣得到正確答案。當孩子明白得到正確答案的方式不止一種，可能是兩三種，甚至更多，他們未來遇上問題的時候，會比較懂得變通，不會固著於某一種解決方式。如此一來，如果有什麼突發狀況，使慣用的做法行不通了，他也不會被卡住，而可以快速轉換做法。

　所以說，「犯錯」真的好處多多。下次孩子犯錯，別急著要他修改，而是和他找出犯錯的原因，這反而會拉近孩子和成功的距離。