教養科學觀

扭轉教育思維　學習帶得走的知識

　「少子化」使得部分偏鄉小學面臨閉校危機，求生之道是發展出教學特色以吸引學生就讀，因此，可以看見很多小學都在宣傳自己的特殊風貌。網路的發達令人擺脫了地域的限制，使就業、就學的選擇性增加，父母教育觀念因而改變。

大人小孩各得其所

　最近有個朋友因避疫，舉家搬回臺灣，為了讓孩子有個快樂的童年，他把孩子送去海邊一所有潛水課程的小學就讀。我問他不擔心孩子將來的升學嗎？他大笑說，現在是網路學習的時代，只要有網路、有心想學，在哪裡都可以學習，何必把孩子困在都市中吸廢氣？他說自己在家中上班，跟美國公司即時連線，做生意跟在美國時一點沒差別，言下頗有司馬遷「運籌帷幄，決勝於千里之外」的自豪。孩子平日在學校跟同學玩，學習人際關係，晚上跟他在家上網學習。大人小孩都對這種安排很滿意。

　另一個朋友的孩子，有過動、注意力缺失（ADHD）的情況，不能適應大學校的教育環境。朋友把孩子轉來人數少的小學校上課，不但老師注意力可以落在孩子身上多一點，孩子也有寬闊的環境可以探索和奔跑，大大的解除了孩子壓力和父母的焦慮。

　他們敢這樣做，是因為看到了未來的教育著重在「問題解決的能力」和「帶得走的知識」。畢竟在小學最重要的是，學習做人的道理、團隊精神和自制、自律。知識是隨時、隨處可以學習的。

實際操作才知不足

　這是世界潮流的趨勢。最近美國麻省理工學院（MIT）的教授出了一本書，專門談教學生如何學習「帶得走的知識」（learning to learn）。

　他說MIT的「建校宗旨」就是「Mens et Manus」（Mind and Hand），動手做，手腦並用；所以他的課強調動手解決問題，要學生同步操作上課內容，並且在學期末舉辦一個機器人（robot）大賽，裡面應用到所有上課教的，使學生在設計機器人的過程中，被迫對每一堂課產生的難題做個別擊破。

　他說這個辦法非常有效，因為你講給我聽，我會忘記，你做給我看，我可能會記得，但你讓我自己動手做，我會理解原理，永遠不忘，這就是「看別人做一百次，不如自己做一次」，一旦了解了機器背後的原理，就可以改良創新，設計新的產品出來。

　作者說自己本來不是好學生，大學差點畢不了業，後來去一家英國石油公司做事，在北海探油。當一個人在漂浮的油井平臺上，機器出問題，「叫天天不應，叫地地不靈」時，只有猛翻書，自己動手解決。他經過這個磨鍊，知道自己所學不足，辭職上岸去念書，最後做到MIT的教授。

　少子化是開發程度較高國家普遍的現象，時空邊界消失、天涯若比鄰也是網路時代必然趨勢。所以現代的教育已慢慢脫離傳統，著重在實用，解決人類現在問題及未來永續生存層面上。在網路世界裡，學校在哪裡已漸漸沒有關係了，隨時隨地能夠解決問題的能力，才是真正帶得走的知識，這是我們現在要教孩子的。