推廣兒少閱讀　結合民間力量

　教育部近年推出多項推廣閱讀計畫，包括設置閱讀教師、建立社區共讀站、改善圖書館設備等，除了鼓勵教師將閱讀融入各領域，也期盼閱讀教師扮演火車頭角色。但是全國國中小擁有閱讀教師的比率不到兩成，日前便有民間團體與教師呼籲，應將圖書教師專職化與制度化。

　閱讀力是自主學習根基，中小學階段則是培養閱讀習慣的關鍵時期。前天國家圖書館發布的「一一三年臺灣閱讀風貌」指出，在所有年齡層中，六歲至十一歲學童的閱讀力排第二，但十二歲至十七歲的名列第七，且長期位居末兩名，顯見閱讀習慣容易在中學時期中斷。

　臺灣民間社會創意與活力充沛，常走在政策前面。目前已有獨立書店與社區學校合作，吸引中小學生走進書店。業者鼓勵讀者原價購書，書店則捐出百分之十作為基金，提供社區學校到書店校外教學，每個學生還可免費帶走一本書。也有大型連鎖書店以行動書車走訪各地，傳遞書香到山區海邊。這些作法都能使學生更親近書本，也為未來的閱讀人口撒下種子。

　閱讀教師確實能帶動閱讀風氣，但達成每校都設置的目標，仍有法規、經費等問題待克服。臺灣有多達兩三百家獨立書店，許多從業人員都具備推廣閱讀的專業與熱情，教育部與相關單位可挹注更多資源，並與民間合作，應可收事半功倍之效。