教養科學觀

以尊重取代管理　長保校園安寧

　我一個在國中任教的學生愁眉苦臉的來跟我說，她被校長指派為下學期的輔導主任。她想到先前發生的校園衝突事件，又看到報登今年的少年犯罪率比去年高了百分之六十，就心慌得睡不著。她說她不敢管教學生，問我該怎麼辦。

　我知道現在的老師難為，於是安慰她說：「不要怕。人心是肉做的，用心去做，一定會有成果。只要記住，人不可以被管理，只能被尊重。自尊心是品德的基礎，只要不失去自尊，品德就不會瓦解。」

　要改變一個流氓，最好的方式是把他變成英雄，找他的長處，肯定他。青春期的孩子最需要別人的肯定，但是誇獎不能泛泛，必須是他實際的長處才行，不切實際的稱讚會使他「膨風」自大，反而更糟。

　青春期時，朋友比父母重要，他們最受同儕的影響，會模仿偶像，也會從眾，因為這是大腦的關係，所以只能善誘，不能強來。

協助找出學習典範

　現在已經知道青少年會盲從的原因，即在被排斥時，大腦有三個地方會活化起來：第一個，是調控情緒的腹內側前額葉皮質；第二個，是控制衝動，掌管同理心和決策的前扣帶迴；第三個，是掌管報酬的伏隔核。這個活化會帶來不安，告誡他們「槍打出頭鳥」，迫使他們矯正行為，和別人一樣，所以要原諒他們的幼稚；解決方法是替他們找出可模仿的典範。

　你要鼓勵他們做自己，不要去討好別人，因為人是不可能讓所有的人都喜歡的，你也不可能喜歡所有的人，但是你可以讓所有的人都尊敬你，只要你是個正直有原則的人。

運用群力阻止暴力

　如果口頭勸導無用，只有靠群力來阻止暴力。請大力嘉獎每一個勇敢站出來主持正義的人，一個人的聲音微弱，不但無效，還會引起霸凌者的憤怒，但是如果有其他人同時站出來譴責霸凌，霸凌者的氣焰就會被壓下去，因為眾怒難犯。

　你還必須積極開導被霸凌者，解釋被霸凌不是他的錯，不要自慚形穢。你要教他反抗的方式，告訴他牆倒眾人推，息事絕對不會寧人，情況只會變得更糟。

　要多讓學生讀勵志的典範書，因為前額葉皮質是整個大腦中最晚成熟的部分，它需要文化來幫忙，以產生自我。

適時給予主控經驗

　青春期的學生，心智趕不上身體的成熟，這是人生中「眼高手低」的階段，孩子對這個時期的自己也不滿，所以大人不要叨念，放手給他一些主控權，把浮躁心智導到正向的地方。研究發現主控經驗可以幫助強化免疫系統，身體如果健康，情緒比較穩定。

　人會長大，思想會成熟，青春期很快會過去，但要趁青少年徬徨無法正確抉擇時，趕快教他們做人的道理：如交淺不言知心話；怒時不說傷人話；輕易不說承諾話；玩笑不揭人短話。教會了，可避免他們做出將來後悔莫及的事來。

　教化本來就是吃力不討好的工作，但是，把今日的學生培養成明日的領袖，是我們做老師的初衷與使命，也是老師能和天地君親一同被老百姓祭祀的原因。

　我鼓勵學生，接受這項任務，好好的做吧！