掌握策略親子悅讀
孩子出任務 縮短與閱讀的距離

文/陳欣希(臺灣讀寫教學研究學會創會理事長) (2023/6/24)

 許多父母擔心自家已是小學高年級學生(甚至是國中生)的孩子,對閱讀仍興趣缺缺,閱讀能力也有待成長(常不知如何回應老師指派的學習任務,也常讀不懂長長的考試題目),加上繁重課業、沒有時間……該如何是好?

 我的答案是──

 「能力」與「興趣」是相輔相成的,有時是先對某件事感興趣,持續做著做著就提升了能力;有時是學到方法提升了能力後,才對那件事感興趣。閱讀能力與閱讀興趣也是如此,兩者相輔相成。

 如何讓忙碌的小學高年級孩子在有限時間裡對閱讀感興趣呢?答案是──讓他覺得:有人需要我!

 是的,賦予孩子與閱讀有關的小任務,那種不用花多少時間,但有成就感的小任務,好讓他感受到被需要,又讓他發現有趣的閱讀素材。這項與閱讀有關的小任務就是──運用《國語日報週刊》的頭版內容,幫助識字量不多的弟弟妹妹培養「聆聽」與「讀圖」的能力。

 當我們賦予孩子這項任務,孩子得先研究《國語日報週刊》的頭版。

 頭版給讀者的第一個感覺就是「太簡單了吧」,因為「圖多字少」。滿版的圖像,文字只有兩處:一、正中間的大字說明這一期的主題;二、下半部有一段文字。

 下半部的這段文字很厲害,大多是由「兩句」組成的「一個段落」,看似簡單卻是關鍵:第一句給讀者新知,第二句則給讀者任務。以第一四三九期為例。

 第一句:英國博物學家斯文豪,在自然生態豐富的臺灣發現許多特有物種。第二句:請仔細觀察圖片,看看你認得出哪些生物。

 不知道答案?放心,請見第十五版。

 孩子研究頭版時,記得提醒他──由於要培養弟弟妹妹聆聽與讀圖的能力,所以我們不能指出答案給他們看。只能練習以口語下指令,引導他們找出答案。例如:

‧有一種動物叫做「斯文豪氏赤蛙」,找找牠在哪裡。

‧在「臺灣地圖右邊」或「斯文豪頭上的位置」……找到了嗎?

‧報紙的左上角呢?說說看,牠是哪一種動物?對,牠的名字叫做「臺灣水鹿」。

 孩子研究好頭版,就讓他或幫他找弟弟妹妹大顯身手,保證會有成就感!因為,我們的孩子不是一直講,而是給了指令讓弟弟妹妹回應。一來一往的互動,會讓弟弟妹妹投入,然後……期待有下一次!

 由上,賦予孩子這樣的小任務,不僅讓他研究頭版,也練習如何用精準的語詞下指令。別小看這樣的練習,它可大有用處!平常我們需要他人協助時,例如:請幫我從「左邊數過來的第二個櫃子」中拿個漂亮杯子……就滿需要這樣的精準指令,而不是一直講「那裡,那裡,再過去一點,再過來一點」。更重要的是也讓孩子對頭版主題感興趣,而繼續閱讀第二版到第四版。

 如果孩子沒有主動繼續閱讀這幾個版,身為父母的我們要提醒他嗎?

 千萬不要。

 據使用者的回報:只讓小學高年級學生或國中生讀《國語日報週刊》的頭版,真的會讓他們繼續往下讀,甚至每一版都讀,因為──很輕鬆,很有趣,不知不覺就一直看下去了。就算孩子暫時沒有主動讀下去,在與弟弟妹妹的互動中,一定會翻閱那幾版,因為──弟弟妹妹可是問題很多的!他們會熱情的提問:

‧為什麼好幾種動物的名字都有斯文豪?

‧英國在哪裡?斯文豪為什麼來臺灣?

‧那些動物在臺灣的哪裡看得到呢?

‧「臺灣水鹿」是「小鹿斑比」嗎?

 這麼好用的方法,趕緊找幾份週刊的頭版讓你的孩子試試看吧!

知道多一點

‧一篇文章由好幾個段落組成。為了區隔段落,經常「每個段落的開頭空兩格」。

‧一個段落會由一個以上的句子組成。是的,有時一個段落只有一個句子,有時一個段落會有好幾個句子。

‧判斷「是一個句子」的標點符號有句號(。)、問號(?)、驚嘆號(!),以及刪節號(……)。但「刪節號」未必代表一個句子結束,還得藉語意判斷。