玩遊戲學習更幸福

用試算表玩遊戲　學習資料視覺化

　有天晚上的「爸爸遊戲時間」，小兒子指了指電腦螢幕上我還沒填寫好的試算表，問我：「爸爸，這是什麼？可以玩嗎？」

　我想了想之後回答：「當然，很好玩呵！」

　資料視覺化的能力，是現今運用數位科技表達資料與數據的關鍵能力，目前已有多所學校把培養學童具備這項能力列入重點工作。也許我可以運用遊戲化的方式，讓試算表的操作成為像遊戲般好玩的活動，引導孩子探索資料視覺化的奧妙。

　我告訴小兒子：「那我們來玩『狗狗大胃王』大賽吧！」

　話說完，我在試算表（試算表工具如Google Sheet、Excel等）上建置一個簡單的表格。

創作故事　引導操作

　我在最左邊的A行欄位寫下報名參加「狗狗大胃王比賽」的狗。

　我們想了兩隻狗的名字：一隻叫「臘腸狗」，一隻叫「大力狗」。接著，在第一列的欄位分別打入一個星期的七天，並將整個表格套用「折線圖」的視覺化模組，然後開始創作故事。這則故事包含臘腸狗與大力狗每一天各自吃了多少分量的狗飼料。

　小兒子驚訝的發現：當我們在表格中輸入某一天小狗所吃飼料的數量，下方的折線圖就會跟著改變。後來，小兒子搶著輸入這些數字，而且很積極的觀察數字與圖形變化的關聯。

　當一整個星期的餵食結束後，我們不僅公布獲得冠軍的狗，還可以討論與分析兩隻狗週一到週日的飲食習慣，非常有趣。

　隨著第二週比賽開始，小兒子輸入更多不一樣大小的數字（大力狗和臘腸狗的食量明顯的變大），然後非常興奮的觀看圖形的走勢。

　將資料從數字轉換成圖形，在認知歷程上必須轉換，這種轉換需要腦力來觀察、理解，是對於量化分析方面的重要能力。這樣的能力應多重視與培養。而這樣的遊戲活動，正好給孩子「主動操作，並觀察試算結果如何隨特定操作產生變化」的機會。

　小兒子遊戲時，十分享受那種控制數字的感覺，因為遊戲中的重要成分是有故事情境脈絡與控制感，這往往是教科書中較為缺乏的。

　後來，我們改玩一個不一樣的遊戲。這次，我們開設一座倉鼠樂園，裡頭養著八隻小倉鼠，每隻倉鼠除了吃飼料以外，也排泄便便。工作人員每天必須花錢購買飼料餵倉鼠，也得要花不少力氣清運不同數量的便便。

　這張試算表單多了許多欄位，孩子可以控制的數字更多了。

變化立見　掌控感高

　隨著我們故事的發展，不但每隻倉鼠吃下的飼料和排出的便便，數量可能不同，我們也套用不同圖形呈現數字。當我們套用圓餅圖，一起煞有介事的觀察哪一隻倉鼠是目前食量最大的，哪一隻倉鼠的食量多但排泄少，可能生病了等，各種話題使整個過程充滿笑聲與樂趣。

　這些有趣的討論，讓孩子對數字、表格、圖形的轉換有即時的觀察，而藉由討論，我們可以一起分析這些數字可能代表的意義，並探究原因。有別於較為枯燥的教科書，親子一同在電腦螢幕前，用試算表玩遊戲，似乎帶來更多學習樂趣與學習效果。大家不妨試試看！

　其實，生活當中處處皆遊戲，處處皆學習。只要我們好好把握，就可以創造更多「玩中學」的親子遊戲。