發現天賦超越障礙

解開心結　改善學習落後情形

　小潔是個滿「特別」的國中女孩，我們第一次見面是在急診，那天她跟高年級學姐一路扭打、對罵，還扯學姐頭髮。一同來的國中訓育組長架不開兩人，急得不得了。

　外科的學長處理好小潔的表皮傷後，想專心處理高年級學姐的傷口，情急之下就把她轉來我的診，讓我們「看管」。

內心充滿正義感

　我問她：「想喝點水嗎？會不會口渴？」

　她向我揮揮手，意思是不用，我就請她坐在診療間的床上休息。

　這段期間診間來來去去的都是學齡前的孩子，我陸陸續續跟家長們解釋疾病的處理原則後，突然有了五分鐘的空檔，小潔探出頭來問：「醫師，你跟那麼多爸爸媽媽講完了嗎？你好像都不理我！」

　我聽出她口氣中的埋怨，回答：「因為外科醫師說，等你想開口說話時，我再跟你談。現在你傷口還會痛嗎？我看外科已幫你清潔、消毒和包紮了。你還有其他不舒服的地方嗎？」

　「你不問問我為什麼打架嗎？」小潔一臉疑惑。

　「我不是你的老師，我是你的醫師，這部分才是我的工作。」

　小潔似乎還是不安，解釋：「是她很囂張的先推了同學一把，我看不過去，上前找她理論。而且她總得跟我們同學道歉吧，不是嗎？」

　我嘗試轉移她的話題，「小潔，你平常都這麼熱血嗎？會不會有時候幫過頭？」

　「醫師啊！你好像沒什麼活力吔，朋友有難本來就該幫忙的，更何況有些人實在太誇張！」

　我看著眼前這個短髮少女，眼中的自信彷彿是港片中古惑仔流露出的，很「江湖」味。

 　過了一陣子，訓育組長匆匆忙忙趕來我這邊，把我拉出診間，比手畫腳的講了一堆「落落長」的小潔事蹟。原來我眼前這女孩是國中的「大姐大」，難怪有這樣的「氣場」。雖然組長交代了很多注意事項，但我寧可把小潔當成一般的少女，用自然的方式與她互動。

補救學習急追趕

　回診間後，我隨口問：「小潔，你喜歡去學校嗎？」

　小潔有點猶豫，若有所思的說：「醫師，沒人喜歡念書吧，還是你以前當學生就是那種書呆子？」

　我聳了聳肩，回答：「我的確滿像書呆子，因為其他體育或是美術類的，我也做不來。」

　「醫師，像你們這種『好學生』真的很讓人討厭，老是說什麼唯一會的就是念書之類的話。好吧，我就是不怎麼會念書，念得很差，所以我對學校沒興趣。」

　「我也不是故意說我只會念書，這是事實。如果我會其他的，也許我的生活就會不同。我倒不是會念書才喜歡學校，而是在學校有很多好朋友，難道你沒有？」

　這一問，她愣住了，停了一會兒才吞吞吐吐的說：「有哇，可是我……」小潔主動說了許多事，我發現她從小對學習很沒信心，所以升高年級後，藉逞凶鬥狠的形象來掩飾內心自卑。她提到最討厭數學，我幫她簡單做了測試，目前數學程度差不多是小學二年級左右；語文能力稍好，但也都不及國中水平，可說是全面落後。

　一談起如何在學校中「耍狠」，她條理邏輯清晰，看起來經驗豐富。生長在單親家庭的小潔，因爸爸忙於工作，由爺爺、奶奶隔代教養。幸運的是，小潔有個關心她的導師，接下來的幾次醫療評估與復健治療，導師都抽空陪她前來，小潔也漸漸對我們卸下心防，讓我們得以接近她的內心世界。

　前幾天遇到小潔的職能治療師，他說小潔對符號辨識開始產生信心，也願意多花一些時間來努力課業了。希望小潔在大家關心下心性漸穩，課業能跟上同儕腳步，找到適合前進的方向，披荊斬棘，使未來更加美好！