疫情衝擊　特教生學習艱困

　學校因疫情關係，採行線上教學已逾月餘，其效果與實體教學相較，顯然還有努力精進的空間；而特教生受限於生理或心理的障礙，其學習勢必比一般生更為艱困。

　針對特教生的身心特性及需求，教師都會採取個別化教育計畫，確保課程、教學和評量的彈性，讓特殊生得到更好的學習效果。如今採取線上教學，要結合個別化教育計畫，對教師、學生和家長而言，都是相當大的挑戰。

　身心障礙特教生的種類高達十三類之多，每一類特教生因生理或心理的障礙，都有不同學習需求，線上教學要符應不同類別需求，實有其困難度。例如自閉症或有注意力不足過動症的學生，要盯著螢幕看教師教學恐怕不易，情緒行為障礙和學習障礙的學生，也很難靜下心來觀看教師的線上教學。

　此外，視覺障礙、聽覺障礙、語言障礙、肢體障礙和腦性麻痺的學生，在校學習時都有輔助器材、學習和生活人力協助，以及復健服務，目前採取線上教學方式，這些服務可能大打折扣，甚至很難有效執行。雖然教育行政機關聲稱已對特教生完成學習規畫，但效果必須請教現場教師及家長的意見，才知道問題所在。

　特教生在疫情衝擊下，更處於不利地位，但他們都是我們的孩子，期盼政府、學校和社會給予更多關注和全力協助，讓他們度過難關。