善用心理學　學習加分

帶孩子建立專屬的評價體系

　前陣子有則網路新聞：一個媽媽覺得自己孩子的字寫得很好看，但都只獲得「甲」，從來得不到「甲上」，讓她有點不開心，上傳孩子作業徵詢網友們意見。

　這件事情很寫實反映了家長對於孩子學習的期待：我們希望孩子表現好，而且還要獲得別人的肯定。身為一名家長，我不否認自己也會有這樣的心情，當孩子被老師肯定，我們心中有種莫名的得意感。

●迎合別人標準沒好處

　可是這樣的心態對於孩子學習沒什麼好處，甚至壞處好像比較多。你想想看，因為我們沒有辦法控制別人的評價標準，如果要透過那個標準，你才知道孩子到底有沒有學會、學好，實在充滿太多不確定性。

　面對主觀性比較高的作業，每個人的標準都不大一樣，所以重要的應該是確保基本學習已經完備，而不是要去迎合別人的標準。即使面對主觀性低的學習，我們也不該去臆測別人的評價是怎樣，因為任何知識點的學習，都該被賦予相當的資源，不應該有分配不均的狀況。

　當孩子學習是為了迎合標準的時候，學習就很容易變調。因為孩子會想要走捷徑，而不是按部就班學習。就好像有時候為了考試得到好分數，家長會讓孩子寫很多測驗卷，熟悉會考的內容。當你這樣做的時候，孩子學到的知識很片段，而且局限在那些考過的部分。

●不要塑造對立撕破臉

　因為沒有後續報導，不知道那位老師後來是否和媽媽溝通，讓她了解評分標準。

　即使老師還是維持自己的評分標準，我覺得也無可厚非，因為評分本來就是很主觀的一件事。有的老師採取嚴格的評分標準，所以錙銖必較；有的則採愛的教育，覺得要多肯定孩子，而不去計較太多小細節。

　身為家長，你可在家長會時公開請問老師的給分標準，以及老師的教育風格。公開詢問可避免孩子被老師標籤化，也能夠讓所有家長都知道老師的風格，可以共同監督老師的教學。

　如果發現老師和你的評價標準差異很大，建議你要先和孩子溝通，理解孩子是怎樣看待自己的學習，以及所獲得的評價。如果孩子自己都覺得學習還沒到位，他是認可老師的評價，那你也真的不需要太計較。

　然而，如果孩子感受到老師的評價標準出了問題，或是嚴重評分不公平。你不妨先和其他家長交流，如果多名家長都有共同疑慮，就可委託家長代表來和老師溝通，儘可能禮尚往來，而不要馬上就撕破臉。

●制定專屬標準來解決

　在家裡可以和孩子討論出專屬的評價系統，讓孩子不至於無所適從，或是因為老師的評價而習得無助感。在制定這個系統時，家長要考慮幾件事情：

˙難度適中：既然自己來制定標準，家長就不要為難孩子。明知他數學不好，卻又把數學的標準訂得特別高。太難或太簡單都不好，最好每隔一段時間，就和孩子一起討論是否要修正標準。

˙避免重點式學習：當標準是針對特定的點，學習很容易就會被局限，所以我不建議這種重點式的學習。應該跳脫考試的框架，以孩子是否具備某些能力來制定標準。比方說，你對孩子國語能力的評價，就不該是會寫多少字，而是孩子是否有足夠的理解及表達能力。

　一個人的表現很容易受到評價標準的影響，我們沒辦法控制外在的評價標準，但我們可以和孩子建立適合他的評價體系。

　合適的評價體系能讓孩子學習少一點挫折，多一點成就感，使孩子更樂在學習！