發現天賦‧超越障礙

寫字跟圖形辨識有關

　「井仁你好，請進呵！」坐在兒科門診裡的我開口招呼。

　「我不叫井仁啦！你可以看清楚一點嗎？」

　我趕緊抬起頭望著健保卡「露出」的那一小段，咦？名字跟卡片上的一樣啊。然後回頭看一眼螢幕，「喔！對不起，你應該是小仁吧！」

　讀小學三年級的仁點點頭，一旁的媽媽滿是歉意的表情。我對她說：「抱歉，是我的疏忽，之前大阪的朋友跟我說你們會來。您是『荒井』太太吧？はじめまして（日文「初次見面」之意）。」幸好腦中浮現出許久未複習的生澀日語。

　荒井一家由於公司外派，已在臺灣生活快六年。荒井先生是臺大中文研究所畢業，說得一口流利的國語。我原本擔心荒井太太帶孩子來看診，我也許要用蹩腳的日語應對，幸好荒井太太很融入臺灣，她說特別喜歡臺北的永康街，也結交了許多臺灣朋友。荒井仁小弟就更「臺」了，從幼兒園起就在臺灣讀書的他，說話腔調完全是本地人。

　「醫師，是這樣的，孩子在學校寫漢字時經常寫錯，在家也都努力練習了。日本其實也有很多漢字，只是寫法上有些字跟你們不大相同。老師最近跟我說，雖然小仁是外國人，但從小在臺灣長大，不可以到了中年級還一直寫注音。這習慣跟日本有點不一樣，雖然我們有漢字，不過很多字也可用假名寫。我當然希望小仁多學一點中文，可是這一年來他對念書越來越沒信心，想請醫師幫幫他。」

　媽媽把小仁的作業簿拿出來給我看。我特別注意到，國語作業簿裡滿是塗塗改改的痕跡，看得出小仁在寫作業時常常寫錯或是被糾正。如果是造句等比較拉長句型的題型，小仁就會寫出一堆注音符號，念起來算是滿通順的。問小仁為什麼不願意寫中文，他總是回答：「想不起那個字。」

　另外有個特點，小仁的錯字有時真的很有「創意」，遠看起來那些字跟正確的字非常像，但湊近一看，會發現裡面的部件被取代，例如「巳」被「乙」取代，或是「禾」被「夭」取代等。

　我好奇的問媽媽：「他也學日文嗎？這種問題會不會在用日文的時候也發生？」

　媽媽說：「他在家裡都是說日語，也喜歡看日本綜藝節目，『聽』和『說』的能力都不錯，不過他對日文裡的漢字也是很不喜歡，書寫的時候幾乎都用假名。爸爸很喜歡教他比較漢字在兩種語言上的差異，像是歷史的『歷』，日文的時候應該是用『木』。可是小仁很不喜歡觀察字形，都會露出不耐煩的表情。」

　一旁的小仁依照護理師的要求，在一張白紙上重複書寫自己的名字。我看他已經完成了兩行，每一行都算很工整。「井」字與「仁」字的結構相對簡易，但第一個「荒」字，小仁都寫得飄忽不定，小學三年級的孩子通常不會有這問題。尤其是「亡」這個部件的第一點，他很少會點在中央，多半是太偏左或太偏右，他似乎也覺得不大滿意，經常拿橡皮擦把字擦掉重寫。

　「荒井太太，其實這個問題研究最透澈的就是日本醫師。我讀過東京的櫻井靖久醫師在二○○七年發表的文獻。他發現腦部中風的成年人患者，如果影響到右側頂葉不同區域，有的患者會影響漢字書寫，有的患者卻會影響假名書寫。我們發現臺灣有些中文書寫困難的小朋友，拼音系統問題不大，但在學習這類『圖形化』的中文字時就會受到嚴重干擾。我們會幫他安排職能與語言方面的課程，希望協助他不再害怕『漢字』。」

　傳統上我們認為中文這種象形文字，多少可以猜測出意涵，比較易學易懂。實際上也有一群孩子對圖形、圖案反而不擅長，我們藉由適當的引導，希望漸漸能引領他們一窺漢字之美！