消除確診學童心理壓力

　學童染疫人數持續增加，許多縣市宣布，遠距教學再延長一週，以保護孩童。然而近日有國小學童向媽媽反映，確診隔離期滿回到校園，竟受到同學排擠，讓他很難過傷心。教師應多關注染疫學童的心理健康。

　疫情期間，師長最關心學生的身體健康，有時候會忽略心理方面的需求。兒童團體去年調查發現，三級警戒期間，有五成四的兒少覺得孤單，四成三以上出現難過心情。染疫的學童在隔離期間，無法與同學接觸，失去人際互動，更會感覺被孤立；康復後返校，若被同學排擠，心理會更難受，需要教師輔導，適應校園生活。

　今年有團體調查，僅兩成一的學生有去輔導室的意願，不願去輔導室的原因包括：不想跟輔導老師談話；認為輔導老師幫不上忙；隱私保護不足；怕被同學發現等。疫情期間，教育部可擴增線上輔導資源，讓染疫的學生能透過線上諮詢，紓解心理的壓力，建構即時的求助管道。

　疫情處於高原期，任何人都有染疫的可能。教師應教導學生要審慎防疫，但不需過度恐慌；對於確診學生可用視訊或遠距的方式關心，透過關懷消除確診兒童的心理壓力；教導學童有同理心，可避免排擠情況再發生。