共學趣體驗
七句話說故事 小作家繪本聯展

學生與在走廊展出的小書合照。
五年級國語課文〈怎樣成為小作家〉,以創作者角度引導孩子體驗繪本創作的喜悅。
與其紙上談兵,不如實際體驗,於是新北市頭湖國小教師設計發展七步驟:開場、展開、意外、轉折、奮鬥、成功、結局,讓學生來一趟創作繪本之旅!
上臺介紹如何從七句話發展故事。
小書創作 關照不同面向
教師先以耳熟能詳的童話故事帶領學生發現「說故事公式」,了解如何用七句話表達一個故事。接著,以其他課文驗證,最後才讓學生發展自己的故事。
第一句從「很久很久以前」開始,學生個個絞盡腦汁,打造故事骨架。完成故事架構後,全班彼此觀摩,有人改編自知名童話,有人仿效網路遊戲情節,有人套用新聞事件。
學生用心撰寫內容,更以色鉛筆彩繪頁面,最後依照書籍結構組合成書。
和謙作品《小綠帽與食人豬》的角色,來自音樂課觀看《彼得與狼》影片的啟發。如箴說,《神奇的巧遇》靈感源自想幫孤兒院小朋友找一個家。詠嫺創作《我是流浪貓》,呼籲讀者關心流浪動物。
另外,小書的版權頁可見學生家人也參與,如校對、法律顧問等,還有虛擬的出版公司。
最後,全班票選「封面設計獎」、「插畫獎」、「故事創作獎」及「整體創作優良獎」,有十四名小作家獲得教師表揚。
小組分享故事大綱,觀摩共學。
成果展出 充滿驚喜感動
圖文並茂的三十二本小書在教室外的走廊公開展出,吸引他班師生駐足觀看。佑謙說:「第一天展覽後,我發現小書封面翹起來了,一看就知道有不少人翻過。大家翻閱我的小書,讓我很高興。」
初次創作小書,體驗當小作家,給學生帶來成就感。詩芸在書籍介紹頁寫:「許多大人介紹童書,都說貼近小孩的喜好。但我認為小孩寫的東西,才真的貼近小孩的世界。」佳妤說:「小書是我的心血,融入創意和想像,使我享受創作的喜悅!這次創作讓我了解:一本書的誕生,是許多細節組合起來的成果。」
這一回創作小書使用三張A4紙做成十二頁內頁,半張厚紙當作封面。學生展現創意,發揮語文、美術、圖文整合的能力,人人都完成獨一無二的繪本處女作。
繪本作品吸引學生翻閱欣賞。