專題探索線

空汙知多少　深入探討做中學

用報紙為空氣清淨機做造形，加工美化。

　高雄市仁武國小申請教育部中小學數位學習深耕計畫，以「仁武『智』造好空氣」為主題，發展跨領域課程，讓學生從探索在地生活問題出發。

實驗時，等待空氣清淨機淨化收納箱裡的空氣。

家鄉天空是什麼顏色

　「仁武的天空」課程以雙閱讀教學開展，學生閱讀在地環境問題資訊，再探討全球空汙危害，以及可能的改善方案。

　妙英說：「以前我對空汙無感，就連學校廣播『現在空氣品質不佳，儘量戴口罩』，也無所謂。這次課程使我了解：空汙引起許多疾病，對人體傷害大。」

學習看懂儀器，了解數據代表的意涵。

自製空氣品質檢測儀

　接著，「空品檢測我最行」課程，教導學生用Blocklyduino平臺把LinkIt TM　 7697物聯網應用開發板連接，並控制PM2.5偵測器取得數據，上傳雲端做分析。

　晨羽說：「我原本以為寫程式簡單，但要留意程式位置是否正確，才發現不容易。這次課程有趣，我很喜歡。」士鈞說：「老師介紹空氣品質檢測儀和組裝，我聽得頭昏腦脹，可是後來變有趣，我們用吉哥積木組裝程式，最後完成任務，而獲得成就感。」

參與高雄市政府舉辦的活動，分享環境議題的探究心得，呼籲重視空汙危害。

實驗自製空氣清淨機

　「我的專屬空氣清淨機」課程，學生先了解空氣清淨機構造與運行原理，以及濾網種類與分級，再選擇可能適合當作濾材的天然或市售物做實驗，比較效能，最後用價格便宜、易取得且功效佳的材料自製空氣清淨機。

　學生帶來的「濾網」有菜瓜布、N95口罩、溼紙巾、廚房紙巾、衛生棉、尿布等，先用顯微鏡查看孔隙，再點線香測試效果。

　文豪說：「實驗時，我迫不及待的想知道答案，因為結果往往出乎意料。我非常喜歡這次實驗！」瑋証說：「濾網是空氣清淨機最貴的零件，所以我們像工程師那樣從實驗紀錄找到最好的濾材。」楚寒說：「每個實驗步驟都要小心，不然就得重做。這次體驗帶給我許多知識和樂趣，也了解團隊合作的重要。」

　教師跨領域合作，結合閱讀、科技、藝術活動，引導學生探究永續環境課題，期望他們具備敏銳覺察問題及自學能力，成為懂得改善生活環境的仁武囡仔。