全國學生音樂賽 新北新莊國中抱回六特優
國中會考准考證寄發 五月十七日、十八日考試
新生兒篩檢非健檢 國健署籲保險員勿誤導
響應四二三世界閱讀日 宜縣表揚閱讀推手、達人
每十五人有一人遭偷拍 婦團籲民眾正視
黃麗音北美館個展 組裝現成物呈現日常消費
新北四校勇闖FRC機器人世界大賽 市長加碼補助
監院調查臺灣AI發展 指政府資料治理有違失
美國知名天才家庭「哈定家族」（The Hardings）最近又傳出新聞，原來，他們最小的孩子才十一歲就被大學錄取了。於是，哈定家族正式創下一個紀錄——全家十個孩子都還沒念完小學就「直接上大學」，而且這些孩子真的印證了「條條大路通羅馬」，在各個領域都可以大放異采，他們當了工程師、建築師、軍醫、企業家、音樂家、歷史學家……。家中成員互為典範其實，歐美對於「天才兒童」這種事並非一片鼓掌叫好，早有專家懷疑，天才兒童背後是不是靠某種詭異的「魔鬼方法」養成。於是，哈定家族的父母再一次出來回答媒體的質疑，他們輕鬆的說，家裡十個孩子絕對不是天才，也絕對不靠嚴厲的教養。哈定先生和
世宏媽媽從婆婆家回來，明顯帶著「低氣壓」，連關門聲都比平時大了許多，一開口就說：「我們團購的日本葡萄，明明很好吃又沒有籽，團購價格也很划算，拿去你奶奶家，竟然被嫌東嫌西，說我買東西不看價格，愛亂花錢。我的好意完全被她說得一無是處，我這個媳婦在家裡沒地位，我看如果是你拿去，奶奶大概會高興得像中獎吧！」世宏原本在看新借來的圖畫書，聽到媽媽和奶奶又有不愉快的事，習以為常的回應：「誰叫你要去碰釘子。」其實，世宏小時候是奶奶帶大的，跟奶奶很親近，但他也知道媽媽是職業婦女很辛苦，不想特別站在某一邊為誰說話，所以給了媽媽建議。媽媽在委屈中聽到世宏這麼說，頓時一股怒氣上來，埋怨：「你和奶奶真是
鼓勵孩子與「無論是否有血緣關係」的長輩共讀，會有許多意想不到的收穫。銀髮族樂於了解共讀初次與長輩共讀，是我碩士班畢業後加入閱讀推動行列不久。當時社會很強調「終身學習」，各地都成立以一般民眾為主的「社區大學」、以高齡長者為主的「長青學苑」。於是有好幾場研習，一眼望去都是銀髮族。我與學員「一問一答」，共讀輕鬆可愛的繪本。常常兩個小時的課程，就在滿場積極回應與笑聲中度過。每每課程
小潔是個滿「特別」的國中女孩，我們第一次見面是在急診，那天她跟高年級學姐一路扭打、對罵，還扯學姐頭髮。一同來的國中訓育組長架不開兩人，急得不得了。外科的學長處理好小潔的表皮傷後，想專心處理高年級學姐的傷口，情急之下就把她轉來我的診，讓我們「看管」。內心充滿正義感我問她：「想喝點水嗎？會不會口渴？」她向我揮揮手，意思是不用，我就請她坐在診療間的床上休息。這段期
創造力與規畫力，是人生中重要的兩種能力，除了學校中偶爾給的一些專題作業外，還有哪些有趣活動可讓孩子們培養這兩種能力呢？有兩種遊戲形式，往往會伴隨這兩種能力的培養，那就是角色扮演遊戲跟建構遊戲；因為角色扮演中的劇情創作與建構場景的規畫歷程，都讓人享受各種新奇點子發想的歷程。最方便的就是在生活中就地取材，在家裡跟孩子一起玩充滿想像力的創作遊戲。就地取材玩遊戲幾週前，我跟孩子們出
「培生，你怎麼會突然抱住安婕，你知道安婕不喜歡嗎？」媽媽問兒子。培生的班導前一晚接到安婕媽媽電話，生氣的說自己女兒被培生突然抱住受到驚嚇。她不想把事情鬧大，要求老師告訴培生家長要好好管教，於是老師通知培生媽媽。培生驚訝得不得了，瞪大眼睛說：「沒有哇，我看她趴在桌上，以為她不舒服，所以想安慰她呀。」說完，培生的眼中泛淚。培生接著說：「安婕平常在玩的時候，也會跟其他男生拉拉扯扯，她還會抱別人，像凱祥的個子比她小，就被她抱起來過。為什麼她可以抱別人，而我只是要安慰她，卻被大家罵呢？」善意結交卻表錯情在培生的生活經驗中，當他難過、生氣、不高興時，都能和父母討拍要
我有兩個朋友，因為住家是上、下樓，孩子年齡也相仿，兩人情誼深厚得就像一家人。後來因為孩子玩具分享的問題，弄到大人交惡，兩家竟不相往來了。我聽了覺得很遺憾，因為分享是可以教的，而且只要從小教，孩子都能學會。事前商討免紛爭人是群居的動物，需要同伴。大腦實驗發現「獨樂樂不如眾樂樂」，眾人同樂時，大腦愉悅中心活化的程度，比自己獨樂時來得大，創新力也比較強；例如同樣一個玩具，大家一起玩，就會玩出很多不同的花樣，比自己單獨玩有趣多了。孩子都知道，一起玩最開心的，是年齡相近的玩伴；鄉下孩子如果沒什麼可玩，就是玩泥巴，兩個人也比一個人玩更有味。下雨天就更不用說，一群人玩水的樂趣，遠大於
幾年前，我的母校史丹佛大學醫學系出了一篇論文，學者發現，孩子算數學的時候，使用到大量的海馬迴來整理成短期記憶，再送至長期記憶庫。然而，當大人算數學，卻完全不去動海馬迴，而是直接從長期記憶體萃取出來，因為經過多年的訓練，早已將數學的概念給牢牢的「記」住了。這聽起來似乎不是個勁爆消息，但仔細想想，這也表示，即使是「什麼題目都能解」的數學高手，不一定是比較聰明，而是可能已經存了大量的數學技巧在長期記憶庫；也就是說，從小記入越多資訊到長期記憶庫的孩子，可能以後渾身都是各種解題技巧，想什麼都會變得很快、很靈活。我想起曾聽家長抱怨一○八課綱所強調的學習素養，間接讓考試範圍變得無限大，為了應
由於網路資訊大爆炸，專家學者屢屢呼籲人人都要具有邏輯思維，以免被錯誤的訊息誤導。家長們更希望孩子都能培養出「邏輯思維」，但究竟要怎樣訓練？讓我們先來了解邏輯的定義。邏輯思維大致分兩種所謂的邏輯思維，大致可分為演繹（deduction）和歸納（ induction ）兩個方向。以醫生的生活來舉例：當醫生在看病人時，所使用的就是「演繹邏輯」，藉由聆聽病人的症狀（發燒、咳嗽、肌肉痠痛），進而推論有可能是得到流感病毒。但是，醫生做臨床研究時使用的卻是「歸納邏輯」，先不替任何一位病人做診斷，而是將一百位病人的症狀蒐集起來分析。發現有上述症狀的人，雖然呈現更高的機率是流感病毒感染，
「自我介紹」顯現了一個人對自己的了解，也提供周圍的人認識自己的管道。請找一張紙，並以圖文描繪自己，但別署名。將作品張貼出來，看看是否有人能認出作品中的人？再看看，周圍的人看了作品後，是否對自己有「新」的認識？ ‧ 促進彼此了解更深這個「自我介紹」的活動，很適合每一個想「探索自我」，或想「結識朋友」的人，無論是大人或小孩。這個活動，更適合親子一起進行，因為——在活動中，能讓大
