幾個爸爸媽媽說起子女的近況。「我兒子功課一寫完，就馬上拿起他的手機和同學聊天。」「那算不錯了！我女兒是邊寫功課邊盯著手機，比她做業務的爸爸看得還勤。」「總比我家那兩個好，他們是忙著和同學聊天，功課根本沒寫。說也說不聽，還辯解是在請教同學功課。」聽他們「一山還比一山高」的憂慮，一個坐在角落的女生開口了，雖不是安慰大家，但她的話確實立即吸引我們的注意力。「老師，
「一名沒有人陪伴的十一歲烏克蘭男孩，邊哭邊走的往波蘭前進。大批烏克蘭難民湧向鄰國，他們多數是婦女和孩童，被迫與父親或兒子分離……」電視新聞主播正報導俄烏戰爭的最新進展。宇翔看著新聞畫面，問媽媽：「那個男孩為什麼一個人逃難，他的家人呢？」媽媽回答：「新聞沒有講，我也不知道。」宇翔接著問：「他們逃到別的國家，有地方住嗎？為什麼美國英國這些強國不幫忙？烏克蘭一直被攻擊，好可憐。臺灣也會有戰爭嗎？」爸爸說：「自己的家園要自己守護，不能只想靠別人；而且，我們和烏克蘭的情況不同，你別想太多。」了解感知機會教育俄國攻打烏克蘭以來，新聞大篇幅報導兩國的軍事行動、
美國休士頓大學的心理學家凱文．浩夫（Kevin Hoff）去年發表一篇論文，內容是針對全美三千三百六十七名青少年，問他們未來想從事什麼職業，結果發現，大約半數青少年選的工作，既養不活自己，也很可能失業，而且有高達百分之八十四的人遲早必須放棄夢想，改換其他行業的工作。好巧不巧，這星期我剛好帶我的一雙兒女到加拿大的中學報到。在加拿大，學校會先安排學生與職涯教師（Counsellor）見面，職涯
實施語文教學，如何同時培養學生的邏輯推理能力？教師結合〈擅長推理的人〉課文設計活動，實施了三屆，學生都大呼有趣，期盼能參與更多類似活動。於是教師察覺到，只要學生想學，從「如何學」的角度設計活動，教學將更有成效。角色登場專注觀察第一節課，教師引導學生熟悉文本裡的邏輯推理句型結構，再講解推理活動進行方式。隨後，以一身賞鳥人裝扮站上桌椅堆出的伸展臺，背高倍望遠鏡、腋下夾素描簿，攝影袋裡還
「什麼是『就醬』？」大女兒看到我和朋友在臉書上的對話，一臉茫然：「是要買醬油嗎？」我三個在美國出生長大的孩子，中文聽說讀寫都沒問題，這本來是好事，卻有「副作用」：我與朋友間的簡訊，以及我的社群網站內容，完全被他們掌握，一點祕密也沒有。但是，自以為中文很厲害的他們，看到「就醬」、「520」、「3Q」這類網路用語就不行了，還出現「買醬油」這樣的誤解。語言容易起變化如有生
我小時候認識的「家」有三種，分別是由爸爸媽媽和他們的兒女組成的「小家庭」、三代同堂，即小家庭再加阿公阿媽的「折衷家庭」，以及有叔叔、阿姨、舅舅等更多親戚同住的「大家庭」。隨著社會變遷，四十年後的今天，家的形式越來越多元，甚至「沒有血緣關係或婚姻關係的人」也能組成一個家。「家」究竟有多少種樣子？我們不妨帶孩子看看繪本裡各式各樣的家，找找自己的家比較像哪一種，並試著理解別人的家（不再覺得別人的
生活課本裡出現了一位荷蘭畫家的作品，畫面以大方格、黑框及鮮豔的紅黃藍構成，讓小朋友不禁好奇的問老師：「這幅畫只有正方形和長方形？」「感覺顏色像在跳舞。」好奇是最好的導師，既然孩子感興趣，就帶他們認識「新造形風格」畫家蒙德里安。了解畫家認識背景點選維基百科的介紹，可以看到蒙德里安眼神深邃、蓄短鬍的照片。佑丞認為他很嚴肅，姮予也說：「不笑的樣子有點可怕。」不過，晏晴卻對畫家嘴邊
美國維吉尼亞大學心理學家蘿伊布（ Emily Loeb）今年對一百八十四名成年人做一項調查，發現有些人長大後比較無法自立，竟然是因為他們的父母「太嚴厲」。嚴格規範消磨動力當父母指示孩子書要怎麼讀，飯要怎麼吃，家事該怎麼幫忙……希望孩子每件事都在他們的掌控下，不讓孩子思考，孩子長大後，往往做什麼事都缺乏「動力」，什麼也不想計畫，什麼也不想提升。這個調查結論和大眾的認知恰恰相反
寒假結束前，小兒子突然說他要「自學」，原來他聽哥哥說班上的自學生沒有寒假作業，大概因為不想寫功課，所以想自學。為了不讓小兒子對自學有錯誤的期待，我馬上告訴他，自學生要自己規畫學習，或許沒有老師規定的寒假作業，但仍有學習進度必須完成。比起我小時候，現在孩子的寒假作業其實有趣多了，不大要求複習學過的內容，較著重在生活中學習、健康習慣養成等。這樣有彈性的學習很好，但在享受彈性學習的過程，我們也付
「家」，常讓人聯想到「房屋」，還有居住在裡面的「人」（寵物也算在內）。如果暫時不考量「連寵物也沒有的獨居者」，在同一個屋簷下生活的人，多多少少會有互動，有互動就有故事。讓我們與小孩共讀，看看別人家的故事，也說說自己家的故事！我喜歡幽默。自從接觸長谷川義史的作品，就找許多他的書來看，即使是我看不懂的日文版……於是，我發現這位作家以圖文創作了許多「家」的故事，例如：《山田家的氣象報告》、《迴轉
