如果孩子考試成績不理想，你會怎麼做？很多開明的父母會以關心取代苛責，甚至不責備孩子為什麼沒有獲得理想的成績。如果你正是這樣的父母，建議你可以再進一步，因為孩子不一定知道「父母在意的是我有沒有學到知識，而不是有沒有獲得好成績」。孩子考試成績不如預期，如何陪伴他改善？步驟1檢視準備方式你同理孩子時，我鼓勵你還要陪孩子檢討，了解考試失利的原因究竟是什麼。有些孩子之所以沒有
新竹縣文山國小有三棵近兩百歲的楓香老樹，矗立於操場邊。它們曾經獲得「第一屆全國最美校樹」的殊榮，守護一屆又一屆的文山學子。治療生病老樹大自然的景物也會變遷，四年前，一棵楓香樹感染褐根病，不幸死亡。在教育局與農業處的協助下，學校全力搶救另一棵開始生病的老楓香，諮詢樹醫生的建議，也用盡方法治療，更把根系移植到另一棵健康楓香樹上，尋找一線生機。只可惜，生病的楓香樹沒有好轉跡象，似
「好」讀者遇到「好」文本，定有閱讀收穫！什麼是「好」文本？大抵而言，只要版面編排吸引讀者，文本主題貼近讀者，內容知識啟發讀者，大多是「好」文本。什麼是「好」讀者？簡單的說，有閱讀策略和開放心胸的人，大多是「好」讀者；他不會帶著空白，完全接受文本的觀點，也不會帶著已知片段，擷取自己想要的答案。所以，當「好讀者」遇到「好文本」，必定有閱讀收穫。當小孩遇到「好讀者」，一起閱讀「好文本」，更是收穫滿滿，因為不但能從「文本」獲得愉悅，獲得新知，獲得啟發，更能從大人身上學到閱讀的策略及開放的心胸。讀到這裡，身為父母的您可能正努力的想：我……有什麼閱讀策略？有有有，您
防疫禁令逐步解除，年假即將到來，許多人早已摩拳擦掌準備飛出臺灣，紓解近年累積的煩悶。世界各國中，鄰近的日本也許是臺灣人出國的首選。我好幾個同事或朋友，不是預訂好去日本的機票，就是已經拎著大包小包的戰利品凱旋歸來。臺灣深受日本文化影響，在美食這片領域也不例外。大小餐館的菜單上常見壽司、味噌湯、拉麵、烏龍麵，象徵日本料理已經融入我們的日常。當然，這類料理經常會融合臺灣人的口味。我國位處
我曾在專欄中提起一本我愛不釋手的繪本──《米爺爺學認字》，這位不因年紀而限制學習的米爺爺，最終讓讀者看見他的學習來自於「愛」。今天，我說一則「阿媽版」的米爺爺故事。話說今年臺北市一所國小，上下半年各舉辦六次家庭學習工作坊，上半年主題是「編織幸福家」的親職教育，下半年則聚焦在3C數位的「教養新思維」。我在課程中認識許多年輕父母，也包括一名不輕易缺席的阿媽。陪伴金孫成長
子晟缺課堂數太多，班導師在電話中對子晟的爸爸說：「子晟太常缺課，依據規定，要安排家庭訪問。子晟沒來學校上課，是都留在家裡，還是其實去了別的地方呢？」子晟的爸爸說：「子晟待在家裡，沒出去。不知道是不是國一時課業壓力變大，適應不良，才不想去學校；越少去，程度就越跟不上，變成去了也聽不懂，就在課堂上睡覺，後來更不想去學校了。」班導說：「我曾經找子晟談話，想了解他不來上學的原因，他只是溫和的回答『就是對念書提不起勁』，甚至連和同學一起玩、交朋友也沒興趣。如果他繼續不來學校，恐怕學校得通報。那麼，請問您什麼時間方便我到府上訪問？」症狀再多不過是煙霧彈孩子抗拒上學，常見三個
在過往，「三百六十行，行行出狀元」這句話是「口號」，呼籲大家別以為「萬般皆下品，惟有讀書高」；在今日，它是「事實」，告訴大家「不論從事哪種工作，只要努力，都可以有成就」。我國中時（距今四十年），老師常叮嚀：「好好念書，考上好的高中，不然就去當女工。」但，事實是──女工也不好當。某年暑假，母親拜託姨丈讓我去工廠打工一個月。我起初覺得這工作太好了，因為只要坐著將兩個零件組合起來就行，還能吹冷氣聽音樂呢！做一陣子後，發現看起來簡單的事也得用腦，而且手要巧，心要細，否則……我眼前的零件逐漸堆成小山，影響生產線進度。熟能生巧後，我遇上另一項挑戰：就是「沒有新的挑戰」！這樣的工作經驗，讓當
冬天是腦中風好發的季節。前幾天氣溫明顯降低，急診室就湧入許多腦中風病患，其中不乏青壯年族群。最讓人印象深刻的是一名二十多歲，初出社會的年輕人：一向健康，某天突然頭暈目眩，然後全身無力癱軟下來。由於他還很年輕，又沒有典型中風單側無力的表現，所以大家以為他是得了流感或是身體過勞不適。隨病情惡化，青年漸漸說不出話來，醫護人員趕緊安排腦部影像檢查，發現後腦一條大血管完全堵塞，立即施行導管治療。幸好及時將腦血栓取出，雖然可能仍會有一些後遺症，但至少避免從此四肢癱瘓，終身臥床的悲劇。由於這名病人的狀況太過戲劇性，所有參與治療的同仁至今心有餘悸。臉手口失調須儘快送醫也許是現在
我先前的文章曾提到「暴力電玩對青少年大腦可能造成不良影響」，很多人好奇：如果孩子接觸的是其他類型電玩，也會妨礙大腦發展，或可能造成孩子注意力不集中嗎？提到「注意力」，我們通常聯想到「大腦專注在某一件事情的時間長短」，但兩者其實不能畫上等號。專注與忽視失衡注意力不集中注意力不集中的孩子並非專注時間不夠長，而是「專注」與「忽視」兩種能力之間不平衡。舉例來說，孩子坐在教室
新冠肺炎依然籠罩，教師發現：開學後，不論是體力或精神，學生都不似以往那樣有活力。於是，幾個班級相約前往東眼山，請大自然老師幫忙療癒孩子。森林探險活力復甦當車子行經石門水庫，學生久聞水庫大名，卻第一次親眼看見，不由得驚呼起來。一進入東眼山，壯觀的雲瀑相迎，又贏得他們齊聲讚嘆。活動一開始，導覽員介紹東眼山之名的由來，再領學生進森林探險；他們邊走邊聽解說，不只活動四肢，腦子也跟著
