五月十九日，是宣布全臺各級學校實施線上課程的第一天。當都市中小學紛紛傳出師生因為不熟悉線上課程運作，使教學陷入混亂之際，臺東縣長濱鄉寧埔國小六年級學生，已經駕輕就熟的準備進行遠距課程。這所偏鄉小校僅三十三名學生，且多來自阿美族、隔代教養及單親家庭，他們是怎麼辦到的呢？偏鄉英語師資不足試辦遠距直播共學事實上，除了寧埔國小，全臺還有二十多所偏鄉中小學，也氣定神閒的面對線
「少子化」使得部分偏鄉小學面臨閉校危機，求生之道是發展出教學特色以吸引學生就讀，因此，可以看見很多小學都在宣傳自己的特殊風貌。網路的發達令人擺脫了地域的限制，使就業、就學的選擇性增加，父母教育觀念因而改變。大人小孩各得其所最近有個朋友因避疫，舉家搬回臺灣，為了讓孩子有個快樂的童年，他把孩子送去海邊一所有潛水課程的小學就讀。我問他不擔心孩子將來的升學嗎？他大笑說，現在是網路學習的時代
現在智能世代的知識更新速度前所未有，學生需要在變化情境中進行跨界知識的遷移、修補、組合及重構來解決問題，相對於知識習得而言，是更高層次的學習，是一種後設認知的培養。以一一○年進行的國中會考「未成功的物品展覽會」測驗（如圖1），觀察其所釋放出的意義有以下幾項。涉及不同領域首先，題目與過去一樣給予情境，但該題情境又有些不同。圖中的說明均為主體的參與及體驗，即主體的「動手操作」。如「造景魚缸」、「科展作品」、「印出合照」、「拍攝照片」等，強調自己動手。四個未成功之例，所涉及的層面有科技、藝術、創意生活、人際交往等，四種情境顧及不同學習者的經歷。四個動手做情境的說明，涵蓋了「事
有時，得「謝謝」刻板印象……因為刻板印象會為閱讀帶來更多樂趣！然後……因為閱讀樂趣，那本書會深刻留在腦海裡，原先的刻板印象將逐漸「柔軟」。這次，讓常常受委屈的「狼」上場，帶家長和小孩體驗思考的歷程。玩一玩圈選遊戲往下閱讀前，請你們先想一想：看到「狼」這個字，立刻會想到哪些詞呢？請圈選或註記。好人、壞蛋、聰明、狡詐、群居、獨居、樂善好施、狼心狗肺……再
新冠肺炎疫情變化快速，今年五月，教育主管機關宣布停課採線上教學，特教生的學習挑戰接踵而來。對學生而言，挑戰包括家中有無資訊設備，會不會操作，家人是否能協助；對於教師而言，挑戰則有該如何呈現課程教學，如何協助學生上線學習，如何進行課程評量；對家長而言，則須思考如何協助子女在家學習，安排子女在家生活，關注子女身心健康。以下提供親師生防疫線上學習方針，作為參考。熟悉平臺特教生停課不停學■資訊設備首先要了解學生家中現有的上網工具，如手機、電腦，若資訊設備不足，可以透過學校向各縣市教育局申請。接著，教師須事先在學校教導學生登入線上學習平臺，並將步驟簡化，給予視覺提示或針對
新冠肺炎疫情猖獗，為了避免相互接觸導致傳染，學校紛紛改線上教學。不過，孩子整天悶在家裡，難免也會躁動。山不轉路轉，隨著電腦與網路的發達，即使是在家裡，大家仍然可以使用電腦網路進行視訊學習或與朋友交談，也算是這個年代才有的特殊現象吧。放假的時候，如果小朋友盯著電腦或手機玩一整天，家長難免會碎碎念。不過如果是用視訊上課，即使一整天都坐在電腦前，爸爸媽媽也不會有什麼意見。不管是玩遊戲、上課或上班
早期日本的數學發展，主要汲取中國文化，但是在江戶時代，日本發展出屬於自己的本土數學——「和算」。明治維新後，日本廢除了和算，引進西方科學和數學知識，在國際數學界占有一席之地。本文將帶領讀者穿越到日本江戶時代，領略當時和算文化的風貌。提及和算家，最廣為人知的就是有算聖之稱的關孝和。關孝和出身武士家庭，是德川將軍的家臣，六歲就能指出大人計算的錯誤，展露計算才能，被眾人稱為神童。關孝和對和算貢獻
上個月疫情升溫，雙北市首先宣布高中以下的各級學校停課；一天之後，教育部宣布全國各級學校停課，以避免學生染疫人數攀升。對多數中小學的老師及家庭來說，這都是一大挑戰，相信經過這段時間的洗禮，大家應該都有一些發現：比方說，老師的線上教學和平時的教學即使一模一樣，學生還是很難保持專注；或是，老師平時很容易面對面引導學生，卻因「線上」而變得困難重重。根據歐美過去一年的經驗，孩子本來喜歡實體學
國小低年級的多文本閱讀教學，有兩個主要取向：一是深化詞彙知識，另一項是辨識共同主題。本文擬進一步介紹低年級以「辨識共同主題」為取向的多文本閱讀做法。方式一單元主題×（課文A＋B＋C）參考課文單元主題，是最直接簡便的。例如二年級國語單元「感恩在我心」，就很適合用「感恩」作為主題。而文本來源不假外求，單元裡的數篇課文都可以用來進行多文本閱讀教學。當教師逐一教完〈爸爸〉、〈我的家
過去實施九年一貫時，「生涯發展教育」已是重大議題範疇，目前一○八課綱亦將「生涯規畫教育」列為十九項議題之一，可見學生生涯探索，涵養職業能力，充分發揮個人潛能適應未來生活，有賴教師協助與引導。為因應特教學生個別需求及能力，教師可從日常生活經驗出發，整合課程後，教導學生「應用知識解決生活問題」，期許他們能將所學有效應用於生活中，或繼續應用在未來的生活情境。■試後時段補充教學筆者為巡迴輔導教師，為解決巡迴學校活動而停課，導致壓縮巡輔時間、趕教學進度的問題，我利用考試後的時間進行期末闖關活動，實施該學期的補充教材，或複習學生未熟稔的概念，發揮駐校式巡迴輔導服務的立意，落實支援小
