加速AI應用 國研院啟動高效能開發平臺
全中運開幕4/19登場 4/3線上限量索票
第7屆青少年諮詢會 選出14名代表為學生發聲
公費留考簡章 六月下旬公告
北市「鮮奶週報」4/14上路 逾18萬學童受惠
衛福部表揚184名社工 林萬億獲特殊貢獻獎
北市將改善國高中學生置物櫃 預計三年六億經費
竹市托嬰中心照顧不當 勒令停業
暑假快到了，我小學時曾參加學校的暑期輔導，老師帶我們抓蟬，玩水，打毛線，做手工，每天都很開心；進入國高中後，暑期輔導就變成上課了。我能夠理解父母希望在暑假幫孩子補強上學期的課業，或者提前為下學期做準備。我也不完全反對這種做法，當我的三個孩子還小的時候，我就讓他們在暑假期間持續閱讀和寫作、練習數學習題，畢竟暑假那麼漫長。雖然如此，學習的分量和形式很重要，孩子一整年都在上課，暑假是他們唯一能走出教室的時候，因此學業不應該成為暑假的主軸。暑假應該如何安排才好呢？針對家中有國中小階段孩子的暑假安排，我的建議是持續加強閱讀和寫作能力，多多閱讀課外書，增廣見聞。父母可以選擇有趣的夏
走在茂密濃綠的樹林裡，看到的都是爬滿地衣的杉木樹幹，蕨類植物占滿右側的小斜坡，而左側則是深不見底的險坡。我們感受不到一絲的涼爽，反而因為悶溼的空氣，讓我們汗流浹背，腳步也更加的沉重。踩穩了再走不冒險「晨晨，地面很滑，要踩穩再走下一步呵！」我小心翼翼的踩向下一步，並提醒晨晨。「好，我有抓住樹根。」晨晨用稚嫩的聲音回應我。黃色的黏土地質，早已填滿登山鞋的刻痕，原廠設計的
從五年級開始，班級共讀《青春第二課》。作者王溢嘉在書中呈現九十六個具代表性的現代人物，擷取他們年少某段經歷，對應日後人生的成就。學生用一年讀完《青春第二課》，每週認識兩三位人物，背誦末段並畫出重點；教師也用課堂畸零時間介紹，期望他們用心記住富啟發性的「青春人物」故事，幫助自己成長。人物故事 做好基礎研究六上寒假前，學生各自選定一位想研究的人物，也可找教師討論再決定。假期間則
在《哈利波特》故事中，常常見到幾個主角與外表陰冷的石內卜教授互相嘲諷、作對的情節。總是到了故事尾聲，讀者才赫然驚覺，最邪惡的凶手另有其人。在門診患者中，極度令人煩惱的病症就是不明原因的疼痛了。病患往往抱著厚厚一疊的就醫紀錄與檢查報告，抱怨看過的許多專科，都不認為是該領域的問題，而相關部位的檢查也找不出任何潛在疾病的蛛絲馬跡。這個時候，我就會想起《哈利波特》。疼痛的第三勢力傳
爸爸媽媽是否曾對孩子的身高感到疑惑呢？好像身高都長在別人家的孩子身上，我們家的孩子總是矮別人一顆頭，甚至快要被隔壁鄰居的弟弟給追上了。父母對孩子身高的憂慮，其實來自內心深處希望孩子健康長大的生物本能。兒科學的教科書中，有一句經典名言：「生長，就是一個孩子的生命徵象。」孩子身高的增長，就像呼吸、心跳、血壓一樣重要。只要掌握口訣「一張曲線圖、兩條參考線、第三百分位、每年四公分」，熟記四
上個月，輔大長期照護與健康管理進修學士學位學程三名二年級學生，找我諮詢有關長照職涯規畫問題，展現積極的企圖心與抱負，除了嘉許他們超前部署的求學精神，未來臺灣長照生力軍有樂觀的前景，是高齡者的福音。長照資源選擇多樣A學生已在日間照顧中心服務，B學生則在居家單位服務，C學生目前雖尚未在長照領域服務，但已立志往「家庭托顧」方向努力。學生的職業選擇不同，其實肇因於背後考量因素，以及家庭條件
就讀小二的孫子緊張兮兮的跑到我面前，說：「阿婆，可以教我怎麼準備考試嗎？」上次我考得很差，也很難過！我希望期中考能考好一點。看孫子殷殷期待的眼神，我立刻答應他，沒問題！我展開專業而耐性的陪伴，帶領孫子準備相關考試事宜。國小課業只要抓住要點，不斷的練習不熟悉的重點，很快就能克服困境。考完試，他開心的說：「我幾乎都會寫。」果不其然，成績單發下來，看他神采飛揚的念出分數，我也充滿成就感。
我們家來英國倫敦的第一年，荳荳的班上有一個長得很可愛的小男生連恩，常故意觸碰荳荳，甚至扯荳荳的頭髮。一開始，我和妻子覺得連恩可能只是想跟荳荳玩，比較調皮一點，因此告訴荳荳：「如果連恩碰你，你不喜歡，就要大聲跟他說『不要碰我，我不喜歡！』」親師溝通面對問題荳荳這麼做了一陣子，但是我們發現情況並沒有改善，連恩甚至有變本加厲的傾向。我以精神科醫師的直覺與觀察，連恩的一些行為不像是大班小朋
前一陣子，我剛好有個機會參訪澳洲昆士蘭科技大學（QUT）的家庭與兒童研究中心，認識了他們推廣的RAMSR課程。這是有系統，有科學根據的學前教育計畫。讓我驚訝的是在臺灣，父母好像沒有那麼幸福，因為大部分父母並不了解學前幼兒該學什麼，每次為孩子挑選幼兒園時，似乎只糾結於要讀公立或私立學校，要不要找雙語環境等旁枝末節的議題。你知道嗎？學前教育如果走錯方向，會影響孩子的小學、中學成績，甚至帶來行為
母親節前夕，文昌國小六年級學生把自己與母親、阿媽等主要照顧者相處的記憶，畫在石頭上；六年級作品匯集成一件裝置藝術，美化校園。接著，學生認識在地藺草文化，並編織菜瓜布，用於做家事。他們以藝術形式記錄母愛，再以行動實踐愛，讓節日充滿幸福氛圍。幸福時刻深深記憶學生回憶與主要照顧者相處的點滴，再用壓克力筆彩繪在石頭上，重溫幸福的感受。苡柔說：「媽媽每天要照顧自小罹患
