社論

海洋保育費的另類省思

(2024/6/28)

為減輕遊客大增對海洋生態造成衝擊，屏東縣琉球鄉杉福、漁埕尾與肚仔坪潮間帶自然生態景觀區，從七月起向每名遊客收取六十元保育費，專款專用於維護並復育海洋生態資源，成為全臺離島鄉鎮實施觀光保育收費首例。
海洋保育費開徵以後，上述潮間帶亦同步實施遊客總量管制，各潮間帶同時間遊客數最高以三百人為限，降低觀光發展對環境生態造成負面衝擊，希望重現珊瑚島瑰麗景象。
各界對收取保育費復育生態系樂觀其成，但曾在當地長期研究調查的中山大學榮譽講座教授方力行，日前舊地重遊，對海底僅有幾叢零星的珊瑚群聚，處處可見繁盛的海藻和四處遊蕩覓食的海龜，獨排眾議提出警語。
海龜原是四海遨遊的物種，卻在琉球鄉安家

強化學生創造思考能力

(2024/6/27)

根據經濟合作暨發展組織（OECD）最近公布的二○二二年「國際學生能力評量計畫」（PISA）創造思考能力評量結果，新加坡在六十四個國家和地區的十五歲學生排名第一，而臺灣學生的成績則在十名之外。整體而言，臺灣學生成績位處OECD的平均數水準，此項資料顯示，臺灣學生的創造思考能力仍有努力空間。
該項創造思考能力的評量主要透過開放性任務進行，這些任務沒有單一正確答案，旨在評估學生在不同情境下生成、評估和改進創造的能力，與一般的數學或科學能力評量不同，著重於學生的問題解決和邏輯思考能力。
這次評量結果，臺灣學生成績表現不夠突出，政府很難藉由媒體發布新聞，因而未引起社會的重視。但是臺灣學生的創

互相體諒　免失博愛座美意

(2024/6/26)

一九七六年，我國在公車上即設置博愛座，初始沒有不讓座的；但近幾年，捷運卻發生多起因不讓座而引發的紛爭。依據臺北市公運處調查，百分之九十五的民眾會主動讓座，而不讓座發生語言或肢體暴力，盡失博愛座美意。
民眾曾在「公共政策網路參與平臺」提案「廢除博愛座」，逾八千人連署，引起正反意見爭論。衛福部雖有意擴大博愛座乘坐對象，但增列「有其他實際需要者」過於抽象、難明確認定，至今未能修法。
博愛座的設置規範在《身心障礙者權益保障法》，原是自律的美德，而非情緒勒索或道德綁架。如果能約定俗成，日久成為良善文化，社會祥和，是當初設置的初衷。
日本並沒有絕對的讓座文化，即使是優先座，大家都可以坐。

打造AI機器人的正向功能

(2024/6/25)

人工智慧大師黃仁勳此次訪臺活動中，多次斷言AI生成式人形機器人正在興起，設計終極目標是無縫接軌運作於人類的工作和生活中，實現機器人和人類的互相交流。有科技專家甚至預測這種夢想十年內成真，年輕一代終將迎接機器人時代的到來，因此應多認識機器人；而如何打造其正向功能，也成人文社會關心的重要課題。
機器人認知功能迅速發展眾所皆知，但其情緒的發展，以往僅出現在類似二十五年前好萊塢電影《變人》，影星羅賓‧威廉斯飾演的機器人安德魯「身上」，只是科幻想像，現在科學家已不敢如此斷定，而認為未來人形機器人能承受骯髒Dirty、無聊Dull、危險Dangerous、困難Difficult的「四D」工作，似已有

一條安全的路

(2024/6/24)

臺鐵新自強號日前在花蓮清水隧道，遭落石撞擊和土石流影響，造成部分車廂出軌，司機員和多名乘客受傷。所幸當時司機員緊急剎車，減低了事故的災害。隨後列車暫停在隧道內，乘客下車後，都踩著泥漿撤離。
一名剛從東華大學畢業的年輕人，也搭乘這列火車，在網路上貼出文章向親友報平安。照片中，他的雙腳、鞋子滿是泥濘，但他表示，看到司機員躺在擔架上被抬出隧道，乘客都紛紛上前，感謝司機處理得當。
從四○三花蓮大地震後，東部幹線就經常受餘震、落石和土石流影響，列車除了減速行駛，也數度靠著告警系統警示而逃過一劫。雖然列車受損，但乘客均安。可見近年來設置的監測與告警系統，確實發揮作用。
然而這次發生落石、

教學應由近而遠

(2024/6/22)

近期有報導稱，一名家長發現高中的孩子不知「大禹治水」，十分訝異，認為是現行課綱未將其納入。消息一出，引起各方爭論，有人指出大禹事蹟並非信史，不應納入課綱；也有人主張大禹具文化意義，應該教導。
其實依規定，即使課綱未明文寫出的內容，只要教學者認為有學習價值，便可推動相關課程；這除了是將教學自由還給現場教師，更有教育深意。
現代教育學對兒童「如何學習」的研究，多半證實兒童是從身邊具體的事物開始學習，逐步往外探索，並將探索得來的新資訊，與過去習得的舊資訊融合，發展對世界的認知。也就是由近而遠，從具體到抽象；從近且具體的切身經驗開始，若學得扎實，更有利於未來學習遠而抽象的事物。早期學者如皮

記取輸注液缺貨危機的教訓

(2024/6/21)

引發醫療院所恐慌的輸注液藥品缺貨危機，經衛福部緊急啟動專案進口，國外輸注液近日陸續運抵國內，開刀房等醫療設施停擺危機暫時解除。
生理食鹽水和葡萄糖等輸注液缺貨危機，緣起於國內市占率達七成的永豐化工公司，被食藥署查獲產品檢驗數據造假，在五月製造許可到期後遭勒令關廠停產。藥師公會從四月起接獲醫療院所反映，部分輸注液藥品已開始缺貨，若再持續可能導致開刀房停擺，連住院和洗腎患者都會受影響。
消息經媒體披露後，衛福部官員不但否認，甚至嚴詞指責醫療人員製造恐慌。五月底紙包不住火，被迫坦承六月短缺逾百萬袋輸注液；七月缺貨更增加到一百五十萬袋。健保署為解決燃眉之急，決定挹注三億元緊急啟動國外專案進

艱困學校　需要優質校長

(2024/6/20)

時值六月中下旬，教育部及各縣市持續辦理中小學校長遴選，希望遴選出合適校長接掌校務。
國內中小學校長遴選制度較為複雜，有意願擔任出缺學校之校長，部分縣市必須先至學校向教師及家長進行報告，隨後舉行校內同意權投票，結果再向遴選委員會報告，這些校長們心中五味雜陳，格外辛苦。美日先進國家則由學區教育委員會負責遴選，相較之下，較為單純。
校長遴選，最重要是為學校找「好校長」，不是為校長找「好職位」。然而國內中小學校長遴選制度是否能找「好校長」呢？其實未必盡然，尤其一些艱困的學校，如果不是優質校長接任，這所學校常常年復一年，毫無起色，受害的還是學生。
根據國外研究指出，在家庭社經背景或學生

三加二新五專模式　要審慎

(2024/6/19)

日前教育部就技職發展，提出了「三加二新五專」模式，希望藉由高職與科大採類似「雙聯學制」的合作方式，讓學生前三年在高職就讀，後兩年升學科大，畢業後取得副學士學位，以減輕高職生的升學壓力，並有助高職的招生。
新五專構思是想促使高職與科大合作，共享資源，創造了另一條升學管道，同時提升教育品質，培養產業所需的人才；然而，這種架構與原有的高職畢業生升學二專並無差異，但卻失去了原五專的精髓。
原五專的課程五年整體規畫，學生五年之中在相同校區無縫銜接，學習專業技能。新五專分兩學習階段，恐無法有一貫學習的成效。而在五年之中，要適應高職與科大兩種不同的學習環境，恐增加學生適應的困難，再加上高職原本以

新冠疫情又升溫　莫掉以輕心

(2024/6/18)

衛福部疾管署示警，國內COVID-19確診病例（併發症），六月四日至十日較前一週上升百分之二十五，新冠疫情進入第六波Omicron流行期，免疫逃脫能力較強的KP.2、KP.3變異株在國內占比增加。疾管署預估這波疫情八、九月後才會下降。新冠疫情升溫警訊又起，民眾仍需注意防疫。
自二○二○年初新冠疫情襲臺，幾波疫情給全臺造成莫大震撼，第五波疫情是今年春節期間，為期較短，民眾感受衝擊可能較小，心理上也可能認為疫情已離去。事實上，醫師和公衛專家指出，疫情還與我們同在，且症狀特色有所變化，譬如第六波新冠疫情初期低燒數日，有輕微流鼻涕，此時快篩常呈現陰性，過了幾天再快篩，才顯示陽性，民眾因而誤了就醫