110年師鐸獎得主
邱士芬、柯幸宜　翻轉弱勢挖掘亮點

　教育部日前公布今年師鐸獎名單，臺南市東區復興國小教師邱士芬，用無比愛心照顧特教生，獲得殊榮。新竹縣新豐國小校長柯幸宜，長期在山地特偏學校服務，為扭轉特偏弱勢，爭取社會資源，建立學校特色，用愛心培育學生，創造學生自身亮點，獲得肯定。

臺南市復興國小教師邱士芬，耐心帶領特教生，榮獲今年師鐸獎。圖片提供／臺南市教育局

邱士芬擅用鼓勵
伴特教生成長

　邱士芬認為，她這一輩子的天命就是當教師。她說：「教學不是一份工作，要融入生命，才會產生力量保有熱情。能用生命影響生命的教師，就是把教師當成志業的人。」

　邱士芬的舅舅罹患腦性麻痺，但他常說：「最大障礙與限制是你的心，不是身體。」因此邱士芬從小就特別關懷特教生。有一年，面對一名其他教師都不敢接的重度腦麻生小甜，邱士芬卻主動表示：「我可以，我接！」

　起初小甜對教保員頤指氣使，一不如意就生氣遷怒，邱士芬不但利用科任課與陪伴她做作業，也在小甜身體復健時，陪她設定目標。每當小甜想要放棄時，邱士芬都會再三鼓勵她，「我相信你可以完成，我會等你。」最後小甜不但越來越上手，也願意嘗試做更多困難的復健動作。邱士芬曾在不經意中看到小甜寫下：「我也可以有夢想。」讓她當下感動欲淚。

　小甜在六年級運動會上，表達想與同學一起跑步，全班都很驚喜，從起跑點陪伴拿輔助器前進的小甜，讓小甜感到開心又有成就感。

　邱士芬自願擔任身心障礙學生的普通班教師長達八年，她經營班級時非常重視學生的獨特性，希望每名學生都受到尊重，運用學習共同體的精神，營造互學的課堂風景。因此，在一○八年度榮獲SUPER教師全國首獎。

　邱士芬的觀察力敏銳，能看見學生的需求，更在國語日報社的支持下，開始推行讀報教育。她說：「很高興有更好的教材融入班級經營與領域教學，學生不僅養成讀報習慣，更提升了對閱讀的渴望。持續學習是我的生命中最重要的事。」

新竹縣新豐國小校長柯幸宜（左一）帶領學童參與幼童軍大會，與學童相處融洽。圖片提供／新豐國小

柯幸宜服務偏鄉
發展特色教學

　新竹縣新豐國小校長柯幸宜，在臺南師專畢業分發到新竹縣後，自動請纓到「最高學府」尖石鄉新光國小服務。他發現山上特偏資源匱乏，便致力引入資源，扭轉特偏弱勢，鼓勵學生不向惡劣環境低頭，發揮無限潛能。柯幸宜從基層教師、主任到校長，都全力以赴，推動多元發展，也適時關懷學生，翻轉學生的人生，期盼他們在未來能發光發亮。

　柯幸宜先後擔任石磊、碧潭、中興、新湖與新豐國小校長近二十年，他認為教育者是撒種與耕耘的人，要以身作則，營造愛與關懷的環境。所以他在每一校都會以當地特色發展各項教學，建立學校特色。

　民國八十八年發生九二一大地震，造成很多學校老舊教室毀損，開啟「臺灣新校園運動」。柯幸宜服務的石磊、碧潭、中興國小都因校舍老舊危險而拆除重建，他便將新建教學大樓融入地方文化特色，在校史發展中留下珍貴紀錄。他在新豐國小與幼兒園團隊以「Eye新豐」之旅，帶領學生由自己出發，探索學校，跨入社區，一步一腳印朝目標努力，榮獲教育部教學卓越銀質獎。柯幸宜也大力推展童軍及排球等體育運動，成效卓越，獲得教育部體育績優學校。

　柯幸宜因為熱愛體育，兼任縣排委會總幹事、縣中小學體育促進會理事長。他接任排委會初期，新竹縣被揶揄稱「排球沙漠」，沒有隊伍敢挑戰全國賽事，經過他大力推動，新豐國小與多所國小都成立排球隊，近年對外比賽屢締佳績，更稱霸全國。

 柯幸宜強調，校園是學生的第二個家，一路走來期許自己「一切為教育、一切為學生。」他期盼看見學生需求，整合教育資源，營造出優質的校園環境，讓學生安全快樂的學習成長。