中小學圖書教師多兼任　民團籲納專任

　中華民國圖書館學會昨天舉行「圖書教師專職專任」記者會指出，目前中小學僅不到兩成有圖書教師，且教師多為兼任職位，更可能因經費有限，導致圖書教師不穩定，影響學生的閱讀受教權，呼籲圖書教師應納入中小學正式專任編制，並建立專任圖書教師制度。

　中華民國圖書館學會理事長柯皓仁表示，目前全國擁有圖書教師的學校僅五百七十六所，占全國中小學僅一成七，這些圖書教師屬於「兼任」職位，部分縣市因經費有限，能核定的學校數量受限制，導致圖書教師長期不穩定，影響學生的閱讀受教權，有些學校因員額編制問題，甚至連申請圖書教師的機會都沒有。

　臺北市國小學生家長會聯合會總會長蕭雯謙表示，不是每所學校都很幸運能有圖書教師，且圖書教師不是專職，較難專心推動閱讀。孩子上學除了課堂上的學科學習，最重要的還有對於閱讀的培養與訓練，在國小階段落實閱讀教育刻不容緩，孩子更需要有專業的專任圖書教師帶領與教導，才能有效提升閱讀素養及習慣。

　中華民國圖書館學會建議，圖書教師應該納入中小學正式專任編制，以確保每校都有圖書教師；同時應修正《國民小學與國民中學班級編制及教職員員額編制準則》，確立專任圖書教師制度，並明確規定學校圖書館應至少配置一名專職且專業的圖書教師。

　教育部表示，一一四年已經編列經費三點七億元推動閱讀計畫，目前全臺有將近一千名閱推教師，將督導地方政府並協助學校落實圖書館專業人員的設置。另外，閱推教師是否能編為專責員額，因涉及地方財政和員額，會再與地方政府討論。