由本社舉辦的「我是剪報高手」徵選活動，今年中年級組共有九十五件作品參賽。本屆國小中、高年級組評選，邀請了臺北市士東國小校長林玫伶、淡江大學課程與教學研究所所長陳麗華、國語日報副總編輯郭玉慧擔任決選委員。各組分別選出優選三名、佳作七名（增額一名），以下將刊出中年級組的優選作品部分內容，以及評審總評、個評和學生的得獎感言。

中年級組總評（整理／王惠玲）

　中年級作品童趣盎然、主題多樣，比起高年級毫不遜色，且具有深度，有些主題像是「性別平等」、「多元文化」等就很特別；呈現的形式則有「閱讀策略」、「行動研究」等不同於以往的方式。同時，除了整理剪報，學生在作品中也多了行動實踐的部分，似乎將剪報作品當作行動的前導功課。
　中年級的作品，感覺很多是親子、師生共同合作的成果，老師教導孩子整理資料的技巧，孩子在整理剪報作品時會有自己的架構，這對孩子來說是很好的訓練。剪報主題結合自己的創作，作品具深度與豐富度，本身就是一部好作品。

真善美——人間系列

林佑馨．新竹縣寶石國小四年乙班
得獎感言

　暑假第一天，我們全家到南部旅遊。剛抵達臺南，就接到老師打電話來通知我得獎的消息，讓我開心得手舞足蹈。
　一開始，老師鼓勵我參加這次的剪報比賽，原本以為這是一件簡單的事，所以我馬上就答應了。但是沒想到，真正動手做之後，才發現自己有很多地方要努力和學習，還好老師總是讚美、鼓勵我，讓我有信心可以完成作品。
　過程中，媽媽也一直陪伴我，當我遇到困難，她總是能幫我解答，讓我可以順利完成作品。
　雖然做剪報很辛苦、很累，不過這一切終於獲得好的成果。這次能得獎，我要感謝秀枝老師，給我這個大顯身手的好機會；感謝媽媽的陪伴和支持；更要感謝國語日報社及評審的肯定！未來，我會更認真讀報和學習。

評審講評
林玫伶（臺北市士東國小校長）

　以愛心行善為題的剪報作品相當常見，為什麼佑馨的「真善美——人間系列」能勝出呢？最主要是因為佑馨用心詮釋每一則報導，每篇都有不同的呈現方式。
　「主動餵無手阿伯吃便當」的報導，用「感動的、學到的、心得」分段呈現；「犧牲假日長期維護兒童樂園安全」的報導，將「人、事、時、地、物、心得」畫成摩天輪表示；「女生幫失禁老翁擦穢物」的報導，改用「事跡、當事人想法、我該怎麼做、爸媽的話」寫出她的佩服。
　不僅如此，佑馨以清爽的版面設計，搭配上述的文字段落，整體效果也十分賞心悅目，是一本值得珍藏的剪報作品。

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跟刻板印象說 Bye Bye

何昕曈．嘉義市世賢國小三年五班
得獎感言

　在幼兒園時，我把戰鬥陀螺帶到教室，想和男生一起玩，但是男生們認為戰鬥陀螺是男生的遊戲，女生不能加入。當時我很生氣，心裡充滿疑惑，經過媽媽的解釋，我才知道：原來，這就是「性別刻板印象」。
　在製作這份主題剪報的過程中，我竭盡所能的搜尋資料，把家裡的國語日報翻遍了，找到符合主題的報導，仔細閱讀、分類，做重點整理，最後把心得一一寫出來，再畫上插圖和封面，好不容易才大功告成。
　我要謝謝國語日報舉辦這個剪報活動，讓我知道如何製作一份主題式剪報，我也要謝謝國語日報經常報導各方面的傑出女性，讓我對「刻板印象」有更深入的了解，找到破除刻板印象的方法。

評審講評
陳麗華（淡江大學課程與教學研究所所長）

　昕曈透過剪報，展開破除男女刻板印象的探究旅程，除了主題有趣，展現出敏銳的觀察力、反省力及深刻的想法，還有數項令人驚豔的特色：
　一、具有行動研究的特性，首先說明研究動機，再進行資料蒐集與探究架構圖，歸納出外貌、種族、職業等刻板印象，提出兩種破除的妙方及啟示。
　二、具有國際觀及全球視野。剪報中列舉的傑出女性兼具國際與本土人物，包括梅克爾、翁山蘇姬等，事跡涵蓋普世價值。
　三、資料蒐集來源具多元性，包括人物版、綜合新聞版、國際版、生活版、家庭版等，顯示作者閱讀版面不設限，知識廣博。

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健康危機

李翊瑄．屏東縣忠孝國小四年五班
得獎感言

　在我做剪報的過程中，有許多幫助我的人，例如：老師給我許多意見；媽媽告訴我怎麼做比較好；妹妹趁我不注意拿著膠帶幫我貼剪報，卻「弄拙成巧」等。如果沒有他們，就不會有現在正在寫得獎心得的我呵！
　其實在做剪報時，我兩度想放棄，不過看到老師「期望」的眼神，媽媽的用心良苦，讓我堅持下去。還有，在我幾度以為做好剪報時，老師一次又一次的說：「還不行。」有時聽了會覺得有點生氣，不過當我得到剪報「優等獎」時，就覺得這一切都是值得的。

評審講評
郭玉慧（國語日報副總編輯）

　本次剪報比賽有許多學童關心健康問題，但是只有翊瑄將這個生活化的議題真正落實到生活中。 　在每一篇剪報中，翊瑄除了寫出自己的想法，也會擬定解決問題的計畫，例如，提出「跟糖果說再見計畫」、「減少兒童玩電腦的方法」等。 　另外，看了報導之後，翊瑄也會進一步探究，例如，查出「還有哪些文具、玩具有毒」。最特別的是，翊瑄針對每一篇報導做了班級調查，例如，看了「北市調查：兒少休閒，73%玩手機、電腦上網」，就調查全班同學每週玩電腦和手機的時間，並且分析得出結論：「沒玩電腦的人功課比較好。」 　讀報可以用這麼多元的方式延伸到生活中，令評審驚豔！

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