「我有聽力障礙，是在幼兒園時被老師發現，那時老師帶動唱，音樂一放，我總是慢半拍才有動作，經檢查才發現我有聽力障礙。那時候媽媽瘋狂帶我去早療，每天和我練習講話及拼音，要我去參加唱跳比賽，強化我的口語發音。」復興商工美術科學生杜明蓁，一字一句清楚的陳述自己的故事，完全聽不出來她的口說能力與常人有什麼不同。
　杜明蓁是聽力障礙者，靠著助聽器維持與世界聲音的接軌，小小年紀就接受早療，背後最重要的支持力量就是媽媽。杜明蓁表示，媽媽花很多時間帶她接受早療，當時從她口中講出來的話，幾乎沒有一個音是正確的，像是常常會把阿公講成阿東，所以媽媽安排她參加唱跳比賽，就是為了訓練口語發音，每天要花好幾個小時學講話。
　杜明蓁在被發現聽力障礙後，就接受發音矯正，如今口語表達與正常人無異，如果沒有特別注意她耳朵上的助聽器，確實難以察覺她與大家的不同之處，不過她在求學階段，也曾遇到學習及人際上的問題。
　杜明蓁舉例，像是班上同學上課太歡樂，她就聽不到老師說話的聲音，有時老師在交代課業注意事項也會漏聽，上課很吃力。人際相處方面，國小時，同學不懂助聽器是什麼，以為是一種傳染病，對她有排擠行為或肢體攻擊，還曾遇過教師特別針對她，甚至遭到不公平的對待。
　即使經歷這些不愉快的事件，杜明蓁仍開朗樂觀，但她坦言，偶爾還是會陷入情緒漩渦，還好身邊有很多支持她的朋友，給予正能量，她也會透過自我對話調解情緒。
　杜明蓁因出生時發現腦中有血塊，醫生建議要多開發右腦，所以媽媽積極為她安排美感訓練，學鋼琴及繪畫。杜明蓁現在就讀美術科，她自信的說：「我的水彩作品是班排第一，書法也是班排第一。」杜明蓁曾以《聽見幸福》繪本作品獲得文薈獎圖畫書類第一名，她將助聽器擬人化，描述聽障的生活點滴，希望能透過繪本故事鼓舞更多和她一樣的小朋友，勇敢面對挑戰。未來杜明蓁想開一間畫室，除收一般學生外，也希望能教聽損兒畫畫，讓他們能在世界發光發熱。