◆特殊生性別平等教育　性別教育融入生活課程(96年4月15日)
	文／王麗琴
	長期以來，身心障礙學生的性別平等教育一直為社會團體、學校師長及父母所忽略。有鑑於此，近年來筆者將性教育、性別教育及性別平等教育融入學校生活課程，期盼藉由家長及師長的引導、同儕間的討論，讓智能障礙學生正確的了解自己的身體、生理構造等衛生常識，培養兩性男女學生合宜的性別意識及認同。 　　針對家庭性教育部分，筆者會與智能障礙學生的家長分享育兒經。例如從小我們家即有共同沐浴及泡湯習慣，小女三四歲時，已注意到父母及哥哥的身體構造不一樣，常常好奇的詢問，為她種下性別教育的第一顆種子。再長大些，全家到圖書館借書時，小女會主動翻閱有關嬰兒和懷孕媽媽的相關圖書，藉由圖文並茂的身體圖畫和男女有別的性教育常識，慢慢了解到兩性間的不同。 　　與家長分享自己的育兒經驗，主要在於建立家庭性教育是孩子接觸性教育第一個場所，理論上也是最安全場所。當孩子對兩性教育有充分了解，也會自然而然的接納自我與尊重他人。因此，家長應有正確的觀念與適宜的教養態度，不論是智能障礙或一般的孩子，都應堅持「從小教起，永不嫌早」的理念。 　　在學校課程部分，除一般性教育知識的傳授外，宜將兩性平等教育融入生活教育課程中，可以運用圖文並茂的繪本導讀及簡易的學習單設計，引領智能障礙學生接觸兩性平等教育課題。 　　一、引導學生關心自己的身體 　　以「我」的主題教學出發，從認識「我們的身體」開始，了解「生命的起源」。教師可藉由媽媽懷孕過程圖片、胎兒成長圖片，或安排學生參觀婦產科醫院，讓學生感受生命的奇蹟與可貴，進而珍惜生命。 　　學習單：「媽媽從懷孕到生產過程圖卡的先後順序排列」。 　　二、探討男生女生大不同 　　市面上有許多有關兩性教育的繪本，例如《薩琪到底有沒有小雞雞》／提利（米奇巴克出版）、《奧利佛是個娘娘腔》／湯米．狄咆勒（三之三文化出版），可採分組討論、角色扮演的方式，引導兩性話題，滿足孩子的好奇心，了解兩性的身心成長與發育，並討論如何尊重他人的身心差異，學會如何和異性交往等。 　　學習單：「指出男生（女生）生殖器官至少三種及其功用」。 　　三、我們都是好朋友 　　以繪本《我討厭女生》／維多利亞．法契妮、《我討厭男生》／維多利亞．法契妮（喬福圖書）為課程題材，請學生說說自己對同儕兩性相處的經驗談，以及家中父母日常生活互動方式，作為兩性相處共同成長的實例。 　　學習單：「我喜歡和誰交朋友？為什麼？」 　　最後，在教學活動當中，建議加入破除性別刻板印象的生活題材，例如《灰王子》／巴貝柯爾（格林出版）、《頑皮公主不出嫁》／巴貝柯爾（格林出版）、《紙袋公主》／羅伯特．謬斯克（遠流出版），導正男主外、女主內的傳統刻板價值觀。 　　當孩子學會關心自己與他人後，相信孩子懵懂的心房已種下正確性別平等教育的良善種子。.
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