◆我如何教他看時鐘
	文／莊素月
	小容是個國小四年級的中度多重障礙生，先天性脊髓膨出症，目前以導管引流，身體病弱，容易疲倦，自我要求及自信低。 　　 ※　　　※　　　※ 　 　　接手個案初始，相關的數的能力唱數至100，計數至20，讀寫至20。 　 　　小容不是好學的小孩，儘管在特教班從事教學工作，我仍對小孩在學習過程中的學習動力感觸特別敏銳，有的孩子自尊心很強，稍微提升一點難度，他會全力以赴，有的孩子用一點策略就能振奮學習精神，有的孩子只要教學者稍微堅持，就會摒棄懶惰的習性，這些孩子都可以是我眼中的好學者，但小容不是。 　　我一邊著手教學，一邊探測他的性子，一邊使用技巧，讓他避免以困倦的眼神，說出「我累了，我不想學了」的言語；只要這句話一出口就像魔咒一樣，他真的趴了下來，軟弱無力。剛開始我懷疑自己用的教法不適合，後來發現「鼓勵」是最佳良方，而且預防勝於治療，避免讓他出現倦態，並且想辦法讓他笑，這是拉近距離，以及「我願意跟你學」的象徵，接著他進步了一些。相關的數的能力，計數至60，兩兩計數至60，十個一數至100，五個一數至60，讀聽寫至100。 　 　　在這期間，我自製百數表，利用鐘面及各種不同的積木玩具，其中鐘面的五個間距一個數字，用來教學五個一數，順便就帶入了時間「分鐘」的學習，分針指數五的倍數的學習很快就會了。 　 　　因為小容計數能力可以到60，接下來學習非五的倍數的分鐘，即可藉助此「五個一數」計數能力來完成，例如13分：先以五個一數至10，在一個一數至13，經過不下百次的長時間練習，分針至59分的辨識都學會了。 　 　　接下來是「整點」的辨讀，除了辨讀外，我特意讓他聽辨與撥調（使用兩針皆可自由轉動不互相跟隨的時鐘），以確實掌握時針與分針的確切位置。 　 　　「幾點幾分」的學習是最後一個階段。當聽到他帶著笑意與榮耀說出「我會看時鐘了」時，距離學會辨讀「整點」在時間上雖不算太長，卻是我從未遇過的考驗與挑戰。 　 　　以下是我進行「幾點幾分」的教學步驟。 　 　　１分針在30分鐘以內「幾點幾分」的學習 　 　　使用兩針相互跟隨的鐘面，從整點開始辨讀，並觀看兩針的移動，利用「五個一數」的基礎逐一說出幾點幾分。 　 　　２分針在30至45分鐘以內「幾點幾分」的學習 　 　　先學習從30分鐘數起（不再從5數起），以便更快速讀出幾點幾分；另外，因為越接近45分，時針也越靠近次一個鐘點，所以在此階段經常練習觀察時針的位置，例如7點45分：我們常用的口訣是「短短針雖然快要到8，但是還沒到，所以是7點」，再說出「7點45分」。 　 　　３分針在45至59分鐘以內「幾點幾分」的學習 　 　　此階段的難度明顯表露在他遭受挫折的表情上，越靠近59分越難理解，他說是4點59分，老師卻說是3點59分，他說是11點58分，老師卻說是10點58分。因此，我用以下的方法。 　 　　學習3點59分：我讓他觀察時間移動到4點，再退回3點59分，並且告訴他「還沒到4點，怎麼到4點59分」。 　 　　學習10點58分：我讓他觀察時間移動到11點，再退回10點58分，並且告訴他「還沒到11點，怎麼到11點58分」。 　 　　如此反覆練習45至59分的時間，上述的引號部分又成了我們的另一個口訣！利用口訣可以帶動他思考。 　 　　聽到他帶著笑意與榮耀說出「我會看時鐘了」，我由衷的為他高興。 .
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