◆特教推手經驗談 善用玩具　培養特教生多元能力(107年11月23日)
	文／周嘉千（國小特教教師）
	伶伶（化名）很有藝術才能，畫畫、堆積木等創作類的活動都難不倒她，是班上的藝術家。 　前陣子發現了一款積木，特別的造形可讓學生以不同的角度組合積木，也因此促使他們以不同方式訓練手部肌肉，立刻變成下課時的熱門玩具。伶伶當然也投入這款積木的創作，不看說明書，也未經大人引導，很快就做出作品，恐龍、機器人等各種主題都有，而且每節下課重做，成品都不大一樣。 　伶伶的表達能力較弱。我指著作品的不同部位，問她部位的名稱、功能，她從回答單詞「左手」，擴充成句子：「這是機器人的左手。」進而把作品擬人化，問抽象的興趣，她回答：「他喜歡吃蘋果。」慢慢的，欣賞她的作品成了我期待的新鮮事。 　後來，我在積木公司的官網上發現可以「投稿」，於是帶著伶伶替作品拍照，並練習為作品命名，想簡介。從「一問一答」到「逐句仿說」，再練習寫字並拼出注音，最後陪著她利用電腦打字，一指一指的把簡介打出來，由我寫電子郵件向廠商投稿。 　每次打完字，我總能感受到伶伶的興奮，看著她的笑臉，我也好期待在官網上看到伶伶的作品。過了一陣子，官網上真的出現伶伶的作品，廠商的小編還在伶伶的作品下留言、鼓勵。 　我將伶伶投稿的頁面投影出來，讓學生看伶伶被放在網路上的作品，大家興奮的找她的作品，為她歡呼，伶伶則是目不轉睛的盯著投影幕，害羞的聽同學讚美她，但也藏不住滿臉的笑意。 　伶伶偶爾會說想看投稿的網頁，看看她被分享的作品，每次看都開心的笑著，我則期待看到她不斷推陳出新的作品。玩具能帶給特教生的東西，真的好多。.
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