◆建立情障生身體隱私觀（102年3月29日）
	●性別平等教育 文／梁明華
	對特教學生而言，「性別平等」是極重要的學習課題。特教生受限於個體發展不同的障礙，要建立性別平等相關意識，也比較困難，所以很容易成為性騷擾或性侵害的對象。 　　不可諱言的，身心障礙學生也如一般學生一樣，會對「性」感到好奇，若不及早教育，往往造成無法彌補的遺憾。因此，教師、家長在平日不可以忽略性別平等教育，須從小教導他們。 　　多元活動設計 　　以下，筆者針對「情緒障礙學生」，提出教學實務的經驗分享。 　　情障生由於有情緒控制問題，若缺乏對身體的了解，或沒有建立正確的性知識，很容易因衝動或情緒問題，而與同儕爆發衝突事件。因此，教導情緒障礙學生正向、健康的性知識與觀念，使他們知道如何自我保護，避免陷入性騷擾危機，這就是教學必須側重的面向。 　　依不同的教學目標，我設計了「我是神勇小紅帽——認識身體隱私權」單元。希望透過一連串活動，增進情緒障礙學生對身體隱私權的認識，並學會保護自己，預防性騷擾事件。 ●身體部位變變變 　　活動內容：指派一名學生上臺發號施令，請其他學生依指示，指出自己的身體部位。 　　活動實況：當小莉（化名）在臺上出題，問「胸部」在哪裡時，有的小朋友指著肚子，有的指著脖子，搞不清楚胸部在哪裡。經過老師指出幾個隱私部位的位置，並做說明後，小朋友總算知道哪些身體部位，不可以讓人家隨便碰觸；也不能隨意碰觸他人的身體隱私處。 ●身體大富翁對抗樂 　　活動內容：設計身體部位（頭部、胸部、眼睛、嘴巴、手、腳、大腿等）的題目，讓學生投骰子決定由哪一組回答，並判斷該部位可否讓人隨意碰觸。 　　教學叮嚀：部分情緒障礙學生對於身體敏銳度較一般學生高，被他人稍微碰觸身體，很可能就覺得被侵犯，或認為別人故意挑釁，導致發生衝突。在教導情緒障礙學生性騷擾的概念時，要針對「有意碰觸」和「無意碰觸」加以說明，幫助他們分辨清楚，以了解保護身體隱私的正確時機。 ●彩繪故事思考樂 　　活動內容：讓學生自由彩繪自己與他人身體接觸時，感覺舒服或不舒服的情境，以呈現當時的心情狀態。 　 　　教學叮嚀：繪畫除了可以激發學生的創意外，還可以增加他們對色彩的敏銳度，以及手部精細動作的控制力。更重要的是，透過繪畫，可以達到穩定學生情緒的效果，或引導他們以繪圖方式表現情緒波動的原因，提出處理方法，以避免未來發生類似的衝突。 ●小心大野狼 　　活動內容：學生演出「小心大野狼」的行動短劇，以「看電影時，遇到色狼該怎麼辦」為主要情節。 　　活動實況：由愛表演的小奇（化名）和小婷（化名）上臺演出。在演到被摸到大腿時，小奇大聲的說：「不要摸我！」由此可見，他已經知道什麼是性騷擾，並能夠拒絕被侵害。 　　教學叮嚀：戲劇表演可以紓解情緒障礙學生積壓的不良情緒；戲劇演出時，師生正向的回饋經驗，也能增進他們在團體中與人相處的信心。 ●聰明小紅帽就是我 　　活動內容：由教師出題測驗學生對「預防性騷擾」的觀念是否正確。如果敘述正確，就請學生用手表示「○」；如果敘述錯誤，就以手表示「×」。 　　提問舉例： (1)我們身體的隱私處，可以被不認識的人摸。 答案：「×」。 (2)「胸部」是身體隱私處。 答案：「○」。 (3)不管是好朋友或陌生人，都不可以隨意碰觸我們的隱私處。 答案：「○」。 (4)如果被陌生人性騷擾了，要趕快告訴爸爸、媽媽或老師。 答案：「○」。 系列活動的歸納 　　從教學過程中，教師可以了解到情障生對異性的好奇之處，藉機進行機會教育，導正孩子的性別平等觀念，引導他們用健康的態度去認識性別差異，並預防因為好奇、不了解而做出失當的行為。 　　除此之外，透過對身體隱私權的基本認識，學生可以進一步學習辨認何謂不舒服或合宜的身體接觸，並經由正確的方式表達感受，建立保護自己、遠離性侵害危機的能力，達到預防效果。 .
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