綜合活動領域
閱讀典範人物　引導學生編織夢想
文‧圖片提供／陳雅靜（高雄市九曲國小教師）

學生認真閱讀人物版報導。

　讀報如何融入綜合活動領域教學？邀請讀報實驗班教師分享讀報策略，讓教師教學更得心應手。

　國語日報第十六版人物版報導，能讓學生看到許多人生故事，透過榜樣學習，找到自己人生的亮點。除此之外，在讀報教學時，運用「導讀、閱讀、摘要、內化、產出」五個重要的閱讀策略，讓學生也能學習文章摘要的技巧。

閱讀人物　擴展學習視野
　一上課，教師先講述自己的人生故事，引發學生興趣；接著，以人物版進行導讀，並請學生回答：這篇報導的主角是誰？他的專長（或夢想）是什麼？在逐夢的過程中，如何克服遇到的挫折或困難？再請學生以一句話說明自己獲得的啟發。確認學生已經具備找關鍵字、摘要文章等能力後，才大量閱讀人物版報導。

　最後，請學生找一篇人物報導，主角必須是有拿手絕活的「達人」，剪貼在A4紙上，寫下主角擅長的事物；再發下二十幾篇人物版剪報，請學生挑選六篇閱讀，並針對教師提問的內容練習文章摘要。

在讀報中築夢、逐夢
　為了解學生對人物報導的想法，以「築夢，逐夢」當作寫作主題，並以心智圖引導，再讓學生選兩篇值得推荐的人物報導，作為範例。寫作時，請學生在第三段中寫下自己的特質，說明自己的夢想，評估可能會遇到的困難，以及如何解決；最後一段則分享逐夢步驟，以及圓夢後如何回饋社會。

　學生在文章中表達了現實社會中需要很多不同的人才，如果課業表現不盡理想，可以朝有興趣的方向努力。經由讀報，學生反而會自省，並在寫作中用「大道理」來反省自己。

教學小撇步
１對學生來說，文章摘要在小紙卡上比寫學習單輕鬆，完成度也較高。
２這個讀報教學活動，如果用於生涯規畫教學，可以挑選人物版及生活版「行行出狀元」單元，從立定志向、努力不懈、終獲肯定等角度切入，讓學生了解各行業人物辛苦經營的歷程。建議教師可在學生挑選報導時，在旁提醒與指導。