報導／劉偉瑩、陳康宜、李榮茂、張彩鳳、陳玉珊

小老師」少了威權，小朋友更容易親近和學習。 攝影／陳壁銘

　英國蘭開夏郡普雷斯頓市年滿十歲的小朋友，將有機會成為小法官。

　根據外電報導，普雷斯頓市將在三個月內遴選十歲到十七歲的兒童，訓練他們擔任陪審員或法官，負責審理青少年醉酒鬧事、欺負弱小、破壞公物等反社會行為。這是英國首次推出類似學生法庭的計畫，希望兒童自己管理自己，學習對自己的行為負責，也擴大兒童參與權。

　小法官的角色就像班上的小老師，或家中的哥哥姐姐輔導弟弟妹妹一樣，藉著同儕影響力改變犯錯的孩子。小法官的「法庭」設在社區中心，他們可在大人陪同下，判決犯錯青少年交罰款、清理破壞公物的場地等。犯錯的孩子可能要面對受害者，讓他明白自己行為的後果，簽下「可接受行為契約」，保證會遵照合約規定。

　普雷斯頓警方和推動減少犯罪的慈善機構認為，透過同輩的壓力，可以幫助兒童了解自己的行為對他人的影響，不易再犯錯。

　由兒童教導兒童的「小法官」計畫，將在英國普雷斯頓市展開，類似的「學生法庭」制度，國內也有一些學校實施，像是苗栗縣卓蘭鎮的全人中學、臺南市和順國中等校，這幾年都陸續實施學生法庭制度，由學生自己審理違規案件。

　臺南市和順國中訓導主任蔡宜興表示，小法官或學生法庭制度的理論來自「同儕教導」，用意在於運用同學之間的同儕影響力，進行彼此的行為約束，讓學生更清楚學校的規範。

　蔡宜興說，同儕教導與學校教師、家長教導的目標一致，效果卻不同，最大的差異在於學生的「接受度」。相信大多數小朋友都覺得，同學之間的學習，少了一點威權的成分，感覺比較像是朋友提出的建言或改善意見，所以接受規勸的學生感受比較溫馨，也比較能體認到學校的規範是出自善意，進而發揮同理心去遵守規定。

　和順國中的學生法庭運作了很多年，方式是由學生選出檢察官、法官以及陪審團，檢察官依據學校獎懲辦法，向法官提出建議的罰則；法官則根據被告學生的陳述和檢察官的建議做出判決，判決結果必須經過陪審團同意，否則還要再審一次。

　蔡宜興表示，學生法庭不但能影響犯錯的孩子，在學生扮演法官、陪審團的過程，也無形中拉近學生與學校的關係。例如，學生在審理破壞公物案件時，除了糾正、判決學生的偏差行為外，自己慢慢將學校公物當成家裡的物品一樣重視，校內破壞公物的案例減少了許多。

　小朋友或許會想，同儕的年紀都跟自己差不多，為什麼要聽從別人的意見、受別人影響呢？蔡宜興認為，人是群居動物，同學之間相處也需要取得班上同學普遍的認同，才能夠融入群體，藉著大人與家長的適當引導，同輩認同所形成的共識與壓力，遠比大人的要求更有效用。如果小朋友班上實施小組榮譽制度，就能體會同學之間彼此督促、教導的力量有多大！

編輯臺觀點
　英國的小法官制度，打破了以往大人看待兒童行為的思維，由兒童來審理兒童反社會行為，是尊重兒童社會的開端。運用在校園的話，管教權不再由教師獨攬，由兒童自己管理自己的學生法庭或小法官制度，不但能擴大兒童參與權，也可以讓兒童了解民主社會的權利與義務。

　本週讀報專題除了鼓勵小朋友善用自己的影響力，學習分享兒童與生俱來的權利，學習承擔自律責任外，期待大人能聆聽兒童的聲音，讓所有號稱照顧、保護兒童的獎勵及懲罰措施，更符合兒童身心需要。

讀報熱線
　 歡迎小朋友提供讀後感想，寄到newsbox@email.mdnkids.com

　陳韋蓉　臺中市信義國小
　■讓小朋友擔任陪審員是個不錯的點子。希望法院針對擔任陪審員的小朋友進行法律常識的訓練，尤其是公正性，小朋友如果受到主觀意識影響，可能會影響判決。

吳景弘　嘉義縣和順國小
　 ■學校成立由學生組成的紀律委員會，對破壞公物或常欺凌同學的人，給予裁決、責罰，效果應該不錯。老師不必為體罰而傷腦筋，犯錯的學生也會因受到同儕壓力而改過。

吳洛瑩　高雄市苓洲國小
　 ■由少年任法官的優點，是在審判時，青少年之間比較不會有代溝。但如果要實施這項政策，小法官的年紀最好比被審理的人年長三歲以上，比較有說服力。