報導／記者陳玉珊、張彩鳳、李榮茂、劉偉瑩　攝影／記者陳玉珊

屏縣崇蘭國小教師王淑娟（右二）帶領小朋友響應廢棄物減量，小朋友寫下「希望卡」期許自己能做到「溫室氣體減量」。

　「地球暖化造成的危害日益嚴重，未來五十年內，全球至少將出現兩億名離鄉背井尋水求生的『氣候難民』！」隨著新的國際研究報告陸續公布，「全球暖化」近來又成為受全世界關注的環境議題。當小朋友得知猶如電影「明天過後」的災難預言，是否也想著：「減緩地球暖化，我該怎麼做呢？」屏東縣有一群小朋友在教師帶領下，用簡單、具體的行動，響應廢棄物減量，希望減少會讓地球愈來愈熱的溫室氣體。他們的作法，值得小朋友了解。

　「一人減一噸，還我酷地球！」屏東縣崇蘭國小教師王淑娟，從今年二月起到九月，帶動全班學童和家長響應廢棄物減量活動。學童和家長利用「溫室氣體計算器」（計算每人每月製造多少廢棄物的公式），合作填寫「溫室氣體減量日記」，並一起響應減少家庭耗能、改變交通運輸方式。
　 面對溫室效應氣體濃度不斷增加，造成地表溫度上升，導致氣候異常變化。王淑娟表示，「福特保育暨環保獎」推出氣體減量構想競賽，但班上二年級學童，電腦資訊能力有限，因此規畫了四項「減量構想」，並配合課程，讓學童從生活與課程中力行氣體減量的作法，並參加氣體減量構想競賽。
　 王淑娟規畫的「減量構想」，包括改變交通運輸方式、減少家庭耗能、減少廢棄物產量、增加種植綠色植物。王淑娟並利用「溫室氣體計算器」，印製「家庭日記」，讓家長陪著小朋友每兩週記錄一次個人製造多少廢棄物。
　 「溫室氣體計算器」可計算出個人在交通運輸、家庭耗能及廢棄物產生所製造的溫室氣體量，以月為週期，計算一個人在一個月中所製造的溫室氣體產量。
　 崇蘭國小的蔡易如小朋友說，參加這項活動後，自己也在家裡開始執行節約能源的活動，例如以前上學都是媽媽騎摩托車載送，現在都是排路隊走路上學；家人如果要前往較近的地方，也都儘量騎腳踏車。林佳萱小朋友表示，響應氣體減量構想後，讓大家更了解「聚沙成塔」的原理，並從自己做起，告知身邊的每個人：盡一己之力減少溫室效應氣體排放量，就可以營造更好的生活環境。
　 國立高雄師範大學環境教育研究所長葉欣誠說，目前全國各縣市學校中，幾乎沒有學校實施全校性的「溫室氣體減量計畫」。他認為，學校要實施這項構想並不難，因為師生不論在學校或生活中所吃的東西、使用的電力等，只要身體力行就可做到減少製造溫室氣體。
　 葉欣誠表示，目前整個教育體系並沒有大力推行溫室氣體減量的觀念。中央和地方政府應該將溫室氣體減量的相關主題，作為國中小教材與研究內容，並進行教學，才能有效整合學校與家庭的力量，推行溫室氣體減量。

編輯臺觀點
　根據經濟學家研究報告指出：「即使人類現在立即停止汙染行為，現有存在大氣中的碳仍將持續讓地球暖化三十年，海平面持續上升一百年。」這樣的後果，將造成地球上廣大的面積變得不適合人們居住，經濟損失將無法想像。地球暖化也造成氣候變遷，像颱風愈來愈多，愈來愈強；氣溫升高也影響農作物的收成，可見每個人都無法逃避這個問題，也都有一分責任。
　 可惜的是，臺灣的教育較少推行溫室氣體減量的觀念，本週介紹崇蘭國小學生透過改變交通習慣、減少家庭耗能、廢棄物產量等方法，達到溫室氣體減量的目標，雖然只是簡單的行為，卻能延長地球的壽命，崇蘭國小的小朋友做得到，相信每個地球公民都做得到。

讀報熱線
　 歡迎小朋友提供讀後感想，寄到newsbox@email.mdnkids.com

涂倚軒　新竹縣錦山國小
　 ■面對溫室效應，人人都要珍惜資源、節約能源，節能方式包括隨手關電源、多搭乘大眾交通工具、做好垃圾分類，並協助資源回收，讓垃圾變黃金，只要多一點心力，少一點垃圾，就能多一點資源。

劉人豪　臺中市黎明國小
　 ■我是班上的資源回收小尖兵，有一次老師教我們運用回收的牛奶盒和氣球，設計出無汙染的小汽車，我才體會到環保工作其實很有趣，也對資源回收有更新的體認，希望大家重視環保工作，愛護地球。

蔡金廷　彰化縣大城國小
　 ■每個月資源回收時，班上總要回收兩大桶的紙類、鐵鋁鑵等資源垃圾，其實這些資源有些是不必要的，例如只要多喝開水，就能減少鐵鋁鑵、寶特瓶的產生；做好垃圾分類就能夠達到垃圾減量。

林晏立　臺南市龍崗國小
　 ■現代人追求舒適、方便的生活，可是製造出的廢氣汙染卻傷害自己和地球。如果每個人都能儘量走路或騎腳踏車上課、上班，就能為保護地球盡一分心力。