報導／記者劉偉瑩、張彩鳳、陳康宜
　臺灣許多偏遠地區缺乏資源，但這些地區的教育工作者，依舊用盡心力，奉獻一生教導孩子。桃園縣復興鄉有一位「校長爸爸」王連進，二十五年來都在偏遠山區國小教書，即使校長任期屆滿，還不願調回山下學校。更生團契少年之家輔導教師張進益，年少曾誤入歧途，如今長年駐守「少年之家」，擔任迷途羔羊的心靈輔導教師，他們的故事，最基本的精神就是「永不放棄」。

　桃園縣教育局最近和有線電視臺合作拍攝「起立．敬禮．老師好」，以紀錄片形式介紹偏遠鄉鎮默默付出的教育工作者。其中「校長爸爸」王連進，師專畢業就到桃園縣復興鄉教書，從國小基層教師做起，當完六年兩任的高義國小兼巴崚國小校長，去年主動爭取當巴崚國小兼高義國小校長，就連他自己的小孩也都是從高義國小畢業。

　 為了讓原住民小朋友接受精緻的教育，王連進以企業的領導模式來辦教育，要求教師展現績效；雖然他是平地人，卻不分種族，努力挽救泰雅文化，這幾年學生參加全國傳統舞蹈比賽、馬拉松賽、閱讀史懷哲活動屢獲嘉績，孩子變得文武雙全。他也創辦原住民部落大學、社教工作站，讓原住民阿公阿媽、爸爸媽媽跟著孩子一起成長。

　 許多教師把偏遠地區學校當作跳板，王連進卻堅持「教育家應該留在最需要教育的地方」，二十年幾年來還是山上的孩子王，更是一百七十個學生的「校長爸爸」。

　 紀錄片另一位主角張進益，國中不愛讀書，成天跟著哥哥惹事生非，十幾歲就進出監獄，直到在逞凶鬥狠之中失去最親愛的哥哥，他才痛改前非，並進入神學院讀書，投入少年輔導工作。過去的包袱，如今成為張進益和更生少年溝通的捷徑，同理心和包容心，讓孩子把他當成「同一國」的。他輔導過的孩子最大已經十九歲，經推荐進入清雲科大；另外一個孩子現在已經拿到三張丙級執照。

　 「如果這群孩子年輕時，有人陪伴他們度過，未來可能不至於做那麼多傷人傷己的事情。」張進益以「過來人」的經驗，將少年之家營造成一個家庭，自己更整天守候著更生少年，等待他們的改變。他最期待的是，當每個更生少年離開少年之家的那天，他們的父母能張開雙臂迎接孩子歸來。

　 桃園縣教育局長張明文表示，紀錄片中兩位主角，一位是對偏遠兒童教育充滿熱情的校長，讓我們看見無私的教育愛，讓人燃起尊師重道和感恩的心；另一位是從失敗中學習、成長的輔導老師，告訴小朋友犯錯只是過程，即使犯錯，更重要的是從錯誤中學習，並努力改變自己，也有成功的機會。

編輯臺觀點
　 全國每年都會表揚優秀、資深的好老師，但是有許多默默耕耘的教育工作者，同樣熱忱、無私的為下一代付出，這些教育園丁不一定是學校裡的教師，也不一定出現在師鐸獎、優良教師獎的名單上，卻都是值得尊敬、效法的好老師。透過這一篇讀報精選，希望讓學生了解老師無私奉獻的精神，從不同的角度，看待不一樣的老師。

讀報熱線
　 歡迎小朋友提供讀後感想，寄到newsbox@email.mdnkids.com

林怡筠　臺北縣北新國小
　 ■王校長不因原住民地區資源匱乏，或是原住民小朋友不夠聰明，而放棄他們，反而更加倍付出，是個充滿愛心的校長，我希望他能繼續加油，讓原住民小朋友有更好的學習機會！

蔡喬安　臺北縣汐止國小
　 ■王校長跟張老師的奉獻精神令人佩服，尤其張老師能夠從歧途回頭，已經很了不起，又幫助其他同樣情況的少年，更是不簡單。

黃昱寧　臺中市國光國小
　 ■我長大後想當老師，要向這兩人學習，尤其是山上的小朋友都比較困苦，我們應該要協助他們脫離貧困，至少要讓他們不愁吃穿，才能認真學習。
王佐任　彰化縣大嘉國小
　 ■我現在才知道自己多麼幸福，每天早晚，爸爸媽媽都會親自接送，載我上下學。王校長在山上奉獻多年，我相信山上的小朋友會很珍惜，認真讀書才是。