活體動物進校園　增加危險或教育需求？
報導／李琦瑋

高雄市鳳山高中日前舉辦毒蛇辨識講座，講師帶了八條蛇到校上課，其中有四條是毒蛇。網袋中一條龜殼花，因學生推擠而受到驚嚇，咬傷一名學生，所幸緊急送醫後，學生已無大礙，回到學校正常上課。
該事件引發活體動物是否適合進入校園爭議。動保團體認為，站在動物保護立場，不鼓勵校園內有活體動物教學，若真有教學需要，應制定相關規範；生物教師表示，活體動物教學能讓學生近距離觀察，實際感受動物特性，也能搭配生命教育課程，讓學生尊重生命。

高雄市鳳山高中舉辦「毒蛇辨識」專題講座，邀請一名對蛇類有研究的醫學系學生講授蛇類習性，學生自由報名參加。學生近距離觀察活蛇，講師手持掃把示範用隨手可得工具控制蛇，教導學生防範毒蛇的知識技能。不料，網袋中一條龜殼花受到驚嚇，從網袋中咬傷學生。校方表示，未來觀察活體動物課程，會鼓勵以影片或動畫教學，減少風險。




尊重生命才是教育本質
臺灣動物保護行政監督聯盟祕書長何宗勳說，動保團體不主張動物利用，任何牽涉動物生命的行為，都應嚴肅面對。若教師具特殊專業，有教學需求，應尊重教師的教學自主權，也應有相關配套，像教育部訂定「各級學校犬貓管理注意事項」，校園內活體動物教學也能訂定規範，保護學生、動物，也不會澆熄教師教學熱情。
臺灣動物社會研究會副執行長陳玉敏表示，活體動物教學應視教學目的看有無必要，有時能以野外觀察，3D數位科技擬真教學等方式代替。若有必要，建議師生從教學目的、動物來源、運送過程、對待方式、課程結束後動物去留等共商相關規約，並將運輸、教學過程對動物造成的緊迫感或傷害降到最低。她強調，比起將動物視為教學工具，如何教導學生重視動物福利與倫理更為重要。
臺北市松山高中生物教師黃詠承說，若課程設計上有活體教學必要，就能讓活體動物進入校園。若動物具危險性，建議裝在透明飼養箱，讓學生隔著安全器具觀察；許多都市學生只透過課本、影片認識動物，了解動物部分特點，但無法完全理解動物習性與行為，甚至對大小、移動方式都沒概念；學校進行活體動物教學時，會先說明教學目的，讓學生觀察昆蟲以氣孔呼吸、青蛙鳴叫等，實際觀察與生物互動，對動物有更深層的了解。

動物教學應防危險意外
黃詠承說，松山高中有活體教室，許多動物是從動保處領養，包括蛇、兔子、老鼠、青蛙等。偶爾校外看到外來種動物，如美國螯蝦、斑腿樹蛙等，教師也會帶回飼養，避免生態環境被破壞，也提醒學生外來種對臺灣生態的影響。動物都由生物研究社學生照顧，也有配合的獸醫協助看診、醫治；此外，學校搭配生命教育，每學期帶學生到動物之家服務，了解流浪動物困境，並養成對飼養動物的責任感。
松山高中學生林宇柔說，若曾接受活體動物教學，在野外就能判斷有無毒性、危險性。且照片、影片無法提起學生興趣，觀察實體，不僅增加興趣，也會對動物外觀、特性較有印象。
桃園市石門國中學生袁可珊認為，不建議有毒、具危險性動物進入校園，若有人害怕，會發生意外。另外她自己很討厭蛇、青蛙等生物，若以活體教學，會覺得惡心、不想參與。她建議學校課程先調查大家想要的教學方式，有興趣就用活體教學，會害怕的同學可以用圖片、影片、闖關活動等代替。

我們學校養很多動物，像校犬「好客」、山羊、烏龜、兔子，讓我們親近。在這樣環境成長，會更愛惜動物。但是有些攻擊性強的動物就不適合進校園，學校用展示櫥窗介紹就好，以免造成危險。
王心言‧新北市秀山國小六年三班

動物園裡有凶猛的獅子，也有溫馴的綿羊，只要做好防護措施，讓學生近距離觀察生態，是有助於學習的，理論知識還需要實際的研究來輔助。只要安全完善，學生對於生命教育會有更深一層的認識！
郭潤瑩‧臺南市新化國小五年二班

我認為用VR來代替活體觀察，可以近距離觀察，又可以免除意外危險的發生。VR教學唯一達不到的是實際觸摸的感受，但對於害怕動物的學生來說，這是一種安全的選擇。
黃淙恩‧彰化縣洛津國小六年乙班


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