大一國文改教思辨　符合學生需求嗎？
報導／沈育如

國文是許多大學一年級必修課程，國立臺灣師範大學近年來推動課程改革，希望將大一必修國文改成思辨課程，透過深度討論，培養學生的閱讀、思辨與表達能力。有人表示贊成，認為能一改國文課僵化的教法與內容，培養學生公民批判能力；但也有老師擔憂學生接觸太多科技產品，更要加強文學賞析與閱讀書寫。

大一國文是許多大學的必修課，有鑑於教授抱怨大學生中文能力差，有大學把原本著重文學賞析的國文課，改為閱讀經典、加強寫作等課程。臺師大計畫把大一國文必修課改為思辨課，在這學期校務會議討論，若順利通過，最快明年入學的大一新生就能開始實施。

引進深度討論
先閱讀後教寫作
臺師大教務長陳昭珍表示，很多學生抱怨大一必修的國文課，感覺和高中國文課程很像。因此校方三、四年前開始推動課程改革，將原本國文文選的課程內容，引進深度討論教學法，改為著重「思辨、閱讀、表達」的面向。課程規畫上學期以中文閱讀思辨為主，下學期改為議題寫作思辨，以提高學生的批判思考與口語寫作表達能力。
針對學校的改革作法，臺師大學生會長、臺灣語文系學生陳亮均表示，許多學生都贊成。學校近年來推動教學改革，國文課除了由國文系教師任教之外，也會聘請外面的教師，課程當中也加入思辨討論，學生並不會陌生。
臺灣大學學生會長、社會系學生凃峻清則說，很多學校想要推動國文課改革，但又擔心陷入文言文、白話文的比率爭議，害怕被貼上「去中國化」的標籤而不敢大刀闊斧改革。臺大兩年前將國文課從六學分降到三學分，而學生會則希望推動國文課多元化，檢視課程結構後，希望國文課可以分流為文學、文化、語文、寫作、表達等多面向，會再與校方討論。


培養公民能力
改革須配套措施
凃峻清表示，臺師大的大一國文課改革方向是好的，可以讓學生培養理性討論的公民社會能力，對學生來說受益很大。不過校方提出改革，也要有配套措施，包括教師的教學是否有跟著改變，學生修課是否彈性，是否依照興趣而非就讀科系來選擇想修的思辨與方法課程。
實踐大學博雅學部講師黃炳秀表示，大一國文課本身既是語言課程，包括語文修辭賞析，也包括批判反思、閱讀書寫等，即使課程名稱沒有「思辨」，但國文課確實也訓練學生獨立思考能力，有存在的必要，尤其當今學生接觸太多科技與3C產品，更需要文學閱讀理解的薰陶。

我認為大一國文改教思辨，不符合學生需求。如果我們從小就能藉由國語教學養成閱讀、思考與表達能力，到了大學，自然就能有思辨能力，不需要特別改教思辨。
張淳豪‧臺中市德化國小六年甲班

不一定要廢除原本必修課程，可以列為選修，如果沒人選修，再審慎考慮廢除的可能。思辨能力固然重要，但有些學生也想學習古文，在兩者之間找出平衡點，是校方的責任。
藍鼎悆‧臺北市北投國小五年四班

我十分贊同大一國文改教思辨。學生若讀了古文而不知活用是沒有意義的。思辨可以引導學生思考，也可以讓不常表達的學生多些說話機會。更重要的，為了表達想法必須動腦，就不會打瞌睡了。
粘家禎‧彰化縣洛津國小六年乙班


讀完本週〈大一國文改教思辨　符合學生需求嗎？〉後，小朋友有什麼想法呢？歡迎來信表達看法，文長一百字內，來信記得附上姓名、學校、班級、電話、地址、身分證字號及郵局或銀行存摺封面，請在本週四前寄到電子信箱：chunchang@mdnkids.com。