「社論」別讓素養評量忽略基本學力

　十二年國民基本教育新課程，以培養學生「核心素養」為主軸，因而各類重要考試，包括國中教育會考、大學學測和指考等，紛紛採用素養導向試題，以評量學生的素養程度。

　素養導向考題，強調以生活情境和跨領域為題材，讓試題儘量生活化，以了解學生問題解決的能力；然而這種紙筆式的評量，是否能夠真正測出學生的素養？教育界仍有不同的意見。因為涉及素養的價值、情意和態度的部分，很難用紙筆作答的題目加以評量，素養導向考題並非評量學生學習能力的萬靈丹。

　目前偏重於素養導向考題，不僅造成學生學習考試負擔，也加重教師教學壓力，現場教師必須花費更多心思和時間設計素養導向考題，然而所研發的試題，是否經過專業鑑定，符合真正的素養導向精神？這確實是一大挑戰。倘若教師忙於設計素養導向考題，是否有足夠時間教導學生該學的基本知識和能力呢？此外，素養導向考題是否造成更大的城鄉落差和教育不平等？值得關注。

　素養導向考題是教育評量趨勢之一，但確實難以測出學生學習結果的全部。千萬別過度追逐素養導向考題，忽略了學生學習的本質——考量個別差異，確保基本學力，這才是教學的首要課題。