理解包容從心開始
閱讀能培養專心度

文/陳美儒 (2021/1/7)

 如果說話是出自本能,閱讀能力的養成則來自習慣,越早建立越好。

 知識是相通的,知識背景涉獵得越廣,讀起教育體制內的課本也就越輕鬆;如果說「課外閱讀」是一根具有神奇法力的「魔杖」,那被點中的孩子,在學習和才能方面將更能發揮潛力,領悟力也會變得更靈敏。

閱讀培養思考力

 俄國著名的教育心理學家蘇霍‧姆林斯基,對兒童青少年的閱讀一直有長期的觀察與研究,他曾明白的表示:「兒童青少年的智力發展,取決於良好的閱讀能力。」他認為缺乏閱讀能力的孩子,將會阻礙和抑制腦部連接性纖維的可能性,使得神經元之間無法順利聯繫;換句話說,不善於閱讀的人,往往也就不善於思考。

 依他二十多年的研究觀察指出:為什麼許多孩子在童年時期表現聰明伶俐,理解反應快速,可是到了少年時期卻顯得智力下降,對知識追求感覺越乏味無趣,腦力反應越是顯得僵硬呢?這一切肇因於——這些小時「了了」的孩子,因為慢慢長大,卻反而不喜歡課外閱讀,也就因此「大未必佳」了。

 瑞士心理學家皮亞傑與美國教育家布魯納,透過很多調查,研究證實以下兩點「學習」的關鍵:「人類思路發展與語言系統的發育,有絕對密切的關係。」「學習新的知識必須依賴已有的智力背景。」

 「閱讀」是一種以語言符號為媒介,其中包含豐富的、超越現實生活內容的活動,因此會讓閱讀者的「語言系統」發育得更好;同時使「智力背景」更豐沛,從而誘發思維能力,並使學習新知識的能力變得更活躍。

全家共讀收穫豐

 從以上的行為科學理論或實驗研究見證,凡是從小養成大量閱讀的孩子,他的智力狀態和學習能力就會更好;有趣的閱讀不但讓孩子變得聰明又快樂,更能豐富孩子的生命力。

 「閱讀」其實只是個表相,最可貴的是在閱讀過程無形中養成一種專注的精神,以及專心學習的態度。

 家長期待孩子能具備專心讀書、心無旁騖寫功課的能力,絕不能自己什麼都不顧的「追劇」,時刻捨不得電視螢幕或手機,卻一想起就去叨念要孩子專心讀書、寫功課、做測驗卷。

 最佳的訓練捷徑,就是從培養閱讀習慣做起。建議在客廳或書房角落設置一塊光線適度,坐臥舒適的閱讀小天地,全家一起來看書,共同培養開卷的喜好。

 這樣的家庭閱讀活動不必定期、定時展開,但希望一週至少安排兩三次,全家老老少少一起來閱讀,分享彼此的心得感受。由於閱讀的書籍、雜誌,並沒有特別設定是人文、科學、小說或小品,所以交流的話題自然豐富。許多不經意的創意、美好的領悟,也就在那種溫馨氛圍中自然而然的醞釀、發揮出來。