關注時事 整合知識 培養思辨力

文‧圖片提供/葉芳慈(新北市大豐國小教師) (2021/5/24)

王英婷老師運用《國語日報》,解說什麼才是有價值的新聞。

 一○八新課綱強調核心素養的養成,需要學生對生活場域裡各項社會議題「有感」,進而願意探究與實作,才能培養獨立思考與具體行動的能力。

學生讀《國語日報》,並搜尋值得關注的新聞議題。

認識有價值的新聞

 為了讓學生製作深度與廣度兼具的「主題剪報」,透過分享理解過程中的思考,達成十二年國教「自發、互動、共好」的理念,學校邀請臺北市敦化國小資優班教師王英婷,擔任「我是公民小記者」閱報剪報研習營講師。

王英婷老師展示臺北市敦化國小學生的主題剪報作品。

 英婷老師以「新聞的五要素──時效性、重要性、接近性、顯著性及趣味性」,告訴學生「什麼才是有價值的新聞」。學生這才了解原來一則新聞能影響越多人,地理性和心理性越受讀報的人接受,且標題和內容越有顯著性、即時性、衝突性、實用性及內含人情趣味,越是有價值的新聞。

 以去年來說,新冠肺炎的新聞,因為「影響性」擴及全世界人類的食衣住行育樂,在新聞報導的價值上,就比其他醫療疾病類的新聞來得高;同樣都是染疫,美國前總統川普染疫的新聞因具備「顯著性」,大家會想從這個指標性個案了解人類對新冠肺炎的處理策略,因此比一般民眾染疫的新聞來得更有報導價值。

 此外,像臺灣慷慨響應呂若瑟神父,六天捐款義大利防疫突破一億兩千萬元的新聞,則因較能撫慰人們在疫情期間恐慌、疏離的心靈,遠比其他娛樂性新聞更具價值。

學生透過網站欣賞「我是剪報高手」比賽得獎作品。

持續關注新聞時事

 接著,英婷老師以「曼陀羅真心話大冒險」活動,讓學生找到自己最感興趣的新聞議題,這樣才有持續探索議題的恆毅力,進而培養獨立思考與具體行動能力。

 四年級學生蕙彤,因為看到目前的新聞充滿「生病」訊息,因此對疾病議題產生興趣,藉由曼陀羅思考法及報紙,聚焦研究的內容為「現代人常見四大疾病」,不但增長對疾病的知識,更能深入研究疾病的產生、預防等相關議題。

 五年級學生委祐對於動物相關議題最有興趣,讀報時發現人類對動物存在很多偏見,像是認為蝙蝠是傳播新冠肺炎的罪魁禍首、皇帶魚會帶來地震等,決定以「被誤解的動物」當作剪報主軸,收集各種和人類迷思有關的報導製作剪報。

 英婷老師還分享國語日報社「我是剪報高手」比賽的得獎作品,讓學生更具體了解「什麼是精采的剪報」。她以幽默口吻告訴大家:可以將自己化身為名偵探柯南、抓寶的小智、知識性網紅或知識淵博的小學者,找一個適合自己研究剪報議題的角色設定,享受知識探索的樂趣。