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創意大爆發 動畫哏圖來證明

文‧圖片提供/戴杏妃(新竹縣新社國小教師) (2020/11/20)

學生熱烈參與活動,沒有人閒著。

 新冠肺炎疫情持續,全球各國都受影響。日本是疫情較嚴重的國家之一,製作宮崎駿動畫電影的「吉卜力工作室」,貼心的為各國的宮崎駿動畫迷、創作愛好者提供一個有趣點子——一向重視作品著作權的他們放寬標準,開放許多電影劇照供下載,讓大家利用創意發想產出新作品。

 如此一來,人們在畫面加上天馬行空的文字,相互分享,可以娛樂大眾、排解閉門在家的煩悶,又能展現創意,並欣賞美麗的劇照。 畫面上的句子,反映學生關心的話題。討論後,利用平板呈現。  

詞語應用搭熱潮

 一張張有趣哏圖,激起教師結合國語教學的想法,讓孩子搭上這波熱潮,應用詞語發揮創意。教師先分享網路上具創意且不流於低俗的創意哏圖,接著提供幾張沒有文字的劇照,請學生發表會搭配什麼文句,他們回應踴躍。

 隨後四人一組,共同使用一臺平板,看畫面發想,擬寫出有趣的句子。不過必須遵守以下限制:從之前學過的五課課文中挑出一、兩個圈詞,應用造出搭配圖片的文句,最後把句子加註在平板劇照上方。有了限制、難度增加,學生發了小牢騷,但後來還是認真發想。

 學生討論越來越熱烈,第二節課就開始產出作品。最後,教師於課堂上展示各組作品,學生被彼此的創意逗得哈哈大笑,也期盼再次嘗試。   學生依畫面擬出文句。  

延伸活動挑戰多

 這次活動,學生第一次練習應用課本學到的語詞,對應畫面造句,效果不錯。因此,教師認為可以再進階給予條件,比如:增加使用語詞數量、融入成語、照樣造句,適度提高難度,增加挑戰性。另外,為了促進合作學習,教師希望學生在小組互動、討論中,體驗不同的思考歷程。

 後來衍生「直接在圖片中加文字」,其實是學生自行發想的表現方式。學生是「3C原住民」,操作平板、摸索程式功能沒有障礙。相較之下,困難的反倒是協調意見,產生共識,寫出一句彼此都認同的完整句子。

 在作品裡,教師觀察到學生關注的話題及內心想法,比如:愛情、師長要求等,正好可省思、調整日後教學方式,並增補議題。活動寓教於樂,創造了令人意想不到的附加價值。