改善偏鄉師資 仍須加把勁

(2021/2/25)

 中小學雖已開學,但仍傳出有少數的偏鄉學校教師未全數到位,顯然長久以來偏鄉學校教師的穩定性,尚有持續努力的空間。

 師資穩定性和素質,影響學生學習非常大,沒有優質的師資,很難教好每一個學生。尤其偏鄉地區的學生,大多屬於較弱勢的一群,社會資源少、文化刺激弱、家庭功能支持不足,導致學習成就比都會地區學生低,更需要優秀的師資,才能拉拔這些學生,他們未來才有翻身的機會。

 民國一百零六年十二月六日總統公布施行《偏遠地區學校教育發展條例》,當初立法主要目的是讓偏遠地區學校都有合格專任教師。然而,透過住宿改善和發放獎金等措施,實施以來師資改善效果有限,顯然還須加把勁。因此,對偏鄉教育師資政策及實施成效,應進行通盤性和完整性檢討,設法找到更有效的對策。

 在該條例中的第十九條特別規定,中央主管機關應編列預算,辦理偏遠地區學校教育狀況調查、研究,教育部應向社會大眾公布其調查報告,以利了解偏鄉學校教育現況;此外,該條例也規定:「中央主管機關應每三年辦理全國偏遠地區教育會議。」但實施迄今已有三年多了,卻尚未有召開全國偏遠地區教育會議的相關訊息,實應檢討改進,別讓立法流於形式。