日前臺中市一名教師遭情緒失控學生攻擊，恐有失明之虞。這起校園傷害事件，引起社會和教育界震撼。

　教師為維持班級秩序，以利教學進行，採取適當管教措施，本是職責所在；然卻遭暴力攻擊，不論就「法理情」而言，學生犯下錯誤行為，都應該接受處分，甚至家長亦應負起連帶責任。

　有些容易情緒失控的學生常難以預測，即使是有經驗的教師，面對突如其來、嚴重情緒失控的學生，依然會感到相當棘手。他們多數會儘量採取降溫策略，避免激化衝突。然而初任教師或代理教師的教學經驗較淺，一旦遇到情緒失控學生，往往應變能力不足或不知所措，一不小心就與學生對立，傷害可能就會發生。

　當前情緒障礙學生有日漸增加趨勢，而教師管教權又被限縮，致使教師於教育現場充滿無力感；加上面對家長不當投訴，導致教師心力交瘁，產生不如歸去的念頭，對教育發展實有不利影響。

　無論是教育行政機關或學校，都要正視情緒失控學生傷害教師的事件。除了要確保教師工作安全，並規定學校設置「冷靜室」及有效支援機制之外，更要提供積極性的策略，透過教師專業發展活動和案例分享，增進教師處理情緒失控技能，讓教師能即時採取有效因應方式，減少不幸事件發生。