為維護兒少身心健康、提升學習專注力，近年許多國家陸續頒布校園手機與社群媒體禁令。據聯合國教科文組織統計，目前有一百一十四個教育體系實施全國性校園手機禁令，占全球近六成。在禁止兒少使用社群媒體方面，自澳洲去年成為全球首例後，現有約二十國已研擬立法或跟進。

　相較於這些國家，臺灣的步調顯得緩慢。教育部去年五月公告《高級中等以下學校學生攜帶行動載具到校管理原則》草案，校園手機原則採集中管理，但是實施時程一延再延，目前還停在草案階段。至於更複雜的社群媒體年齡限制，則以消極方式因應，僅針對抖音、小紅書等六個高資安風險App，切斷學術網路和iTaiwan無線熱點。

　事實上，不少國家在校園手機和社群媒體禁令上路一段時間後，已提出成效追蹤。例如，澳洲七月底指出，禁止兒少使用社群媒體三個月後，仍有超過八成青少年在使用，顯見效果有限。荷蘭去年發布調查，有七成五的中學認為，校園手機禁令實施後，學生的專注力有所提升。

　各國推動校園手機和社群禁令，主要著眼於網路可能帶來的危害；但成效報告顯示，光是禁止未必有效。聯合國也提醒，學校是少數能培養數位素養與批判思考的場域。現已有他國經驗可供參考，教育部應廣納各方意見，兼顧學生身心健康、學習需求與數位素養，儘速制定明確指引。