南韓校園霸凌問題與我國一樣，不只霸凌同學，也會欺負老師。恐龍家長舉報教師、找民代施壓，校方軟弱屈服，校事會議小事大辦，摧毀教師教學熱情，學校問題重重。

　南韓戲劇《鐵拳教育》，片中敘述由國家成立「教權保護局」，派遣特訓人員以拳頭處理霸凌、恐龍家長與失控學生；以暴易暴導正校園亂象，失能學校得以重新建立秩序。此片在臺灣上映後，立刻引起觀眾共鳴，反映社會對現行制度效能的焦慮。

　由立法委員五十二人提出的「鞭刑公投」提案，逕付二讀交付朝野協商，但昨天協商破裂，估計八月中將進行表決。提案主文針對性侵害犯罪、凌虐幼童罪，以及高額詐欺罪、複合形態加重詐欺罪，恢復古代刑求，增設鞭刑，以嚇阻犯罪持續發生。

　支持鞭刑者引新加坡的司法鞭刑，認為是成功例證，但不見任何文明國家跟進。而馬來西亞、汶萊、伊朗、阿富汗等國雖有鞭刑，但多屬「伊斯蘭教法中的刑罰」，如何適用於民主臺灣？

　「鐵拳教育」與「增設鞭刑」二者，皆違反《公民與政治權利國際公約》第七條：「任何人不得施以酷刑，或予以殘忍、不人道或侮辱之處遇或懲罰。」支持鐵拳或鞭刑以為可遏止犯罪，只會增強暴力治理的合理化，鼓勵「正義魔人」的正當性。容許國家以暴力治理，取代矯正教育的悔改措施，趨向威權暴政發展，恐令民主倒退。