K老師您好。我念小學六年級的兒子，前幾天與我攤牌，他說，星期一和星期四晚上補習數學的時間，剛好和學校練田徑的時間重疊，他認為花這麼多時間補習數學，效果卻不怎麼樣，但如果用來練田徑，應該可以讓他把最佳成積從銅牌推進金牌。

　我覺得孩子說的滿有道理，可是他才小學，如果不把數學的基礎打好，以後問題不小。請問，我怎麼對孩子說，比較能改變他的想法？

給彈性 不讓情緒主導

　社會學家Renata Salecl指出「做選擇」在某種程度意謂「必須放棄其他的選項」，而這也是人們做選擇時往往備感焦慮的原因。於是，想做出最正確的選擇，好讓自己日後不會後悔」的心態，反倒讓心住進選擇焦慮的情緒牢籠。

　所以K老師想對這個小六生的媽媽說，其實，你家孩子已經運用數學中的「機會成本」概念和你「協商」。這個孩子只要快樂長大，人生肯定前途無量！問題是你被他的提問弄得有點不快樂了，然後這壓力很可能影響他，最終，無論學數學或練田徑，都不會有勁。

　K老師建議不要急著勸孩子選擇，並且兩項活動最好都不放掉。雖然目前孩子傾向練田徑，但數學學習也必須維持。我想提醒「小六媽」，不要太急於立刻看到孩子在數學或田徑上展現成績，而是多肯定他努力追求田徑，同時仍勉強自己不放棄數學。

多嘗試 累積取捨智慧

　當然，隨著年級升高，數學肯定越來越難，說不定最後孩子改選文組。與此同時，因對手越來越強，田徑的訓練也要增加強度，說不定孩子最後退出校隊，只把運動當作興趣。但那又如何呢？人生沿路，不正是一連串取捨的經歷？很多時候，還不是自己願意的呢！

　兼顧練田徑和補數學的過程中，不只孩子感到困惑，我想「小六媽」身邊肯定也有來自親朋好友的「好心建議」。K老師早年常為做出最正確的選擇而苦惱，後來發覺不妨都去試試，反正一段時日後，發現真的不喜歡或太困難，取捨自然浮現。甚至越長大越發現人生很多時候不是自己能選擇，而是命運冥冥中已安排。

　能夠慢慢對「萬一選錯」不那麼害怕，進而練習允許自己接受人生碰上的每一件事，應該才是經由「選擇兩難」淬鍊後的大智慧呀！

心理師的小叮嚀

　Sheena Iyengar在《誰在操縱你的選擇》一書中提到：「我選擇，是為了探索我是誰。」當作者遭到眼睛失明的打擊時，她被迫放棄成為飛行員的兒時夢想。而失明這件事，壓根不是她的選擇，但這個身體限制，卻讓作者更集中心力去做好她尚能做的其他選擇。

　K老師認為作者想提醒所有正為選擇煩惱的人，與其老是把力氣放在「萬一選錯的話」，不如好好體會每一個選擇所帶來的經歷。把作者的看法，送給「小六媽」和所有為孩子成長做選擇的父母。