「媽媽，我要吃哪一包藥？藥水要喝多少呢？」

　對不少家庭來說，「吃藥」已經是每天的日常——可能是過敏藥、氣喘藥、注意力用藥，或是偶爾感冒發燒時的藥物。不管是長期還是短期服藥，孩子都得好好理解：為什麼吃，怎麼吃，什麼時候吃，有什麼注意事項。

　我們也常聽孩子這樣問，爸媽一忙，往往直接回答。但這次，不妨停一下，說：「我們一起來看藥袋吧！」

藥袋是真實的閱讀材料

　藥袋上滿滿的文字、數字和圖示，看起來像醫療文件，其實是孩子能「馬上用得到」的閱讀素材。

　怎麼吃，吃幾次，劑量多少，什麼時候吃……這些資訊都和孩子的身體有關，也和孩子「照顧自己」的能力有關。

　所以，我們不只是教孩子讀一張紙，而是陪孩子練習很重要的能力——讀懂自己的身體，照顧自己的需要。

　請爸媽和孩子一起讀藥袋，不是上課，不是考試，就從一句簡單的談天開始吧！

「你看，這個藥袋上面寫著你的名字吔！」

「真的！是『許小晴』呢。」

「想一想，這個藥袋想對你說什麼，它在交代你什麼樣的任務呢？」

　這樣談天，孩子會覺得像在玩任務卡，而不是被要求「記住吃藥」。

　「找一找，圖示在哪裡？勾勾打在哪裡？」爸媽可以帶孩子觀察藥袋，像找線索一樣呵！

　‧哪裡有數字？是幾次？幾西西（毫升）？發燒幾度才吃？

　‧有什麼字是被圈起來的？

　‧哪幾包藥有打勾？

　慢慢讀，慢慢看，孩子會發現「原來藥袋上真的藏了很多訊息」。

角色扮演加深理解能力

　讓孩子當小藥師，爸媽扮病人。如果孩子已經會看藥袋，不妨把主導權交給他，讓他當一日小藥師，我們當他的「小病人」。

　小藥師說：「您好，這次的藥一天吃三次，吃過飯就要吃一包。」一

　小病人（假裝疑惑）說：「那藥水呢？我怎麼知道喝多少？」

　小藥師說：「藥水一次是三西西（毫升），用小量杯就能量得準確。記得放冰箱保存呵。」

　小病人說：「喔，原來是這樣，我學起來了，謝謝藥師！」

　這種角色扮演的方式，不只增加趣味，也讓孩子練習「說清楚，講明白」。當孩子越能教別人，就代表越理解自己該怎麼做。

　在學校，怎麼吃藥呢？

　在家裡，有爸媽盯著吃藥，到了學校怎麼辦呢？爸媽可以這樣問孩子。

「在學校時，你覺得要注意什麼事？」

「午餐後，要記得吃藥！」

「你覺得有什麼方法可以讓自己準時吃藥？」

「請老師提醒我，請好朋友幫我記一下，貼便利貼，或在手上畫提醒的圖案。」

　這樣的對話，是引導孩子思考：我可以怎麼主動記得，怎麼安排提醒，怎麼為自己負責。

　接下來，再問進階版的問題。

藥袋上寫著『請於冰箱貯存』，在學校怎麼保存藥？」

「問老師嗎？」

「對。明天上學時，請教老師可以放哪裡，是自己拿去放，還是請老師幫忙？」

　這些對話是陪孩子練習：遇到生活問題，可以怎麼找方法解決，怎麼開口，怎麼處理。

　一個藥袋，就是一堂生活閱讀課呵。

　服藥看起來是件小事，但從中其實可以教會孩子很多事——讀圖，找重點，看清楚；提醒自己，說清楚，問別人；為自己的身體、生活和行動，做出選擇。

　從在家讀藥袋，到在學校提醒自己，再到主動處理必須冷藏的藥品，這就是生活閱讀的歷程。

　下次，再看到藥袋時，不妨陪孩子一起讀，讀出孩子對自己生活的掌握感，也讀出孩子慢慢長大的樣子。